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竹节人做法前沿信息_竹节人制作方法50字(2024年11月实时热点)

内容来源：爱魅影影视资源所属栏目：教程更新日期：2024-11-28

竹节人做法

六年级语文《竹节人》教学设计 ### 教学目标学生能够正确书写生字“孤”、“住”和重点词句，并理解课文内容。学生能够根据不同的阅读任务，快速找到相关内容，并仔细阅读，达到阅读目的。通过品读文本，启迪学生联系现实生活，感悟身边事物的快乐。教学准备生字卡片多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时课前积累生字新词自由朗读课文，借助拼音和生字卡片，画出难读的词语和句子，标出自然段落。检查自学情况，整理学生朗读时可能有困难的句子，课件出示重点指导。检查学生说生字的情况，课件出示“疙”、“瘩”、“裁”、“寿”、“橡”、“雕”、“跺”、“颜”、“沮”、“趴”、“屈”，指名学生当小老师领读生字。分小组轮流朗读，互相检查生字的掌握情况。初读课文整体把握用自己喜欢的方式自由读课文，将自己课前画好的生字多读几遍。遇到解决不了的词语可以请同桌帮忙认读。默读课文，根据课文试着提几个问题，与同桌讨论交流。规范书写，学写生字出示会写的生字“凛”、“疙瘩”、“棍”、“裁”、“等”、“橡”、“跌”、“颜”、“沮”、“趴”、“屈”。仔细观察，说说你发现了什么。教师指导写字：结构、关键笔画、坐姿。教师范写，学生练写。第二课时复习导入比一比再组词（出示生字）。开双轨火车，同桌人完成一个词。品读领悟学生自由读课文，提出不懂的问题。学生可能提出的问题：竹节人是什么？怎么制作竹节人？玩竹节人的过程中有哪些乐趣？作者和他的伙伴们都制作了哪些有趣的竹节人？小组讨论交流，整理问题清单，选出对理解课文最有帮助的问题大家一起解决。理清层次结构再次朗读课文。小组讨论课文都讲了哪些内容。指名学生回答，教师小结：我们迷上竹节人——竹节人的具体做法——我们对竹节人的痴迷——斗竹节人——上课玩竹节人被没收——在看见老师在玩竹节人。布置作业拓展练习每个生字组三个词。整理课文中的四个成语。拓展练习：写写自己童年的玩具，以及带来了哪些乐趣。讲一个有关竹节人的故事。板书设计竹节人我们迷上竹节人竹节人的做法我们对竹节人的迷恋斗竹节人上课玩竹节人被老师没收看见老师玩竹节人

六年级小练笔，轻松提笔成文！ 𐟌Ÿ让我们一起用课后小练笔，为六年级的孩子们打下坚实的写作基础，迎接更加美好的未来吧！#教辅资料第一单元习作要求：结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会回味草原上哪些乐趣呢？想象一下，写下来。结合课文内容，大胆想象，着力描写。例文：我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、云朵阿姨正在熟睡中，我已经在广阔的草原上奔跑，等待着旭日东升。等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈了。一群小孩子出来了，他们轮流地骑到我的背上来，我就带着他们在草原上飞奔，让他们迎风飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。小孩子累了，我就陪他们到小河边嬉戏，他们用水给我洗澡，我会回报他们甜蜜的一吻。他们游泳，我也游泳，他们见我吃草，他们也会跟着我吃草……我们尽情地享受快乐的童话般的生活。第三单元习作要求：读了《竹节人》一课，你是否也想到了你曾做过的（或玩过）的玩具？那是什么玩具呢？你是怎么做（或玩）的，当时的心里感受如何？请用一段话写下来。仿照课文《竹节人》的写法，写写自己制作玩具的过程和感受。例文：我小时候最喜欢做的玩具是火箭。做火箭的材料很简单：卡纸、剪刀、粘胶和画笔就可以了。首先，用卡纸做好一个大的圆柱形，再做个火箭头，用粘胶固定好。然后，用卡纸卷成四个小的圆柱形，用粘胶固定在大的圆柱形下部。最后在火箭上画上国旗、小人……并写上“神舟七号”四个大字。看着自己动手做成的玩具，心里总是美滋滋的。小火箭似乎也总能看出我的心思，仿佛在对我说：“小同学要努力学习哦，等你掌握了真正的本领，才能去探寻宇宙的神秘。”每做完一艘火箭，我都会更努力地学习，因为我要实现自己的梦想。第四单元习作要求： “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。练习根据故事情节与人物性格特点展开想象的方法。例文：桑娜想：“我该如何向丈夫开口呢,这样的鬼天气,家里的五个孩子都快养不活了,现在又抱回两个孩子,这给他多大的压力啊……我真应该与他先商量下,等他同意了再抱回来,这样先斩后奏、不顾后果的抱回来,丈夫肯定会生气的，这该如何是好呢？” 转念又想：“丈夫应该不会生气的,我知道他是一个善良的人,不会忍心看着两个孩子就这样被冻死、饿死，我要相信他，我要大胆的告诉他，他一定会赞同我的做法。再大的困难只要我们一起面对,一定都会过去的,一切都会好起来的。” 第五单元习作要求：读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象你有什么想法，和同学交流交流，再写下来。（因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，导致一些资源难以再生，给人类生存带来了严重的威胁。）练习抓住关键句，表达主要观点的方法。例文：读了这段话,我想到了家乡的小河。以前那条河河水清澈见底，水草丰茂，鱼儿畅游其中。家家户户吃的、用的都是河里的水；后来，这条河流被生活污水和工业废水给污染了，河水变得浑浊了,整条河流臭烘烘的,再也见不到鱼儿的踪影了,人们也不能再用河水灌溉庄稼了。这些都是因为我们没有环境保护的意识,垃圾随手乱丢,工业废水超多排放,树木乱砍滥伐造成的。作为一名小学生，保护环境我们完全可以从自己做起，从身边做起，从小事做起。让我们少扔一次果皮纸屑,多捡一片垃圾,还天空湛蓝,还小河一片清澈,还草地一片碧绿,还地球一片本真质朴的生活。