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全面发展的人权威发布_《中国学生发展核心素养》(2024年12月精准访谈)

内容来源：爱魅影影视资源所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

全面发展的人

外研壹佳UNICLUB：素养教育新选择 1⃣️什么是核心素养？ 2016年，《中国学生发展核心素养》框架正式发布。这个框架以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。通过这些方面的培养，孩子能够具备适应终身发展和社会发展所需的必备品格和关键能力。 2⃣️为什么核心素养很重要？美国著名心理学家麦克利兰在1973年提出了一个著名的“冰山模型”。这个模型将人员的素质划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。冰山以上部分包括知识和技能，这些更容易被大众看到，也容易习得。而冰山以下部分，包括个人的综合能力、性格、动机、人生目标等，往往不易被察觉，但这些因素对孩子的未来发展有着重要影响。培养孩子的核心素养，正是要兼顾“冰山以上部分”和“冰山以下部分”。外研壹佳UNICLUB正是以中国学生发展核心素养为培养目标，为孩子打造的成长俱乐部。 3⃣️什么是外研壹佳UNICLUB？外研壹佳UNICLUB依托北京外国语大学、外语教学与研究出版社的优质资源，通过学术引领和服务创新，让优质教育资源为更多孩子的成长赋能。它的目标是培养“中国的国际人，国际的中国人”，通过创设情境、整合资源，筑牢阅读素养根基。同时，它参照《中国学生发展的核心素养》整体框架和《PISA全球素养框架》，综合实践、融合发展，为孩子们的成长提供全面支持。 4⃣️为什么选择外研壹佳UNICLUB？外研壹佳UNICLUB将线上资源馆与线下实践堂的内容有机融合，提供多种主题社团和专属社团活动室，成为学校和家庭之外的第三成长空间，全面立体地为发展核心素养赋能。线下社团活动和社会融合实践，以体验的活动形式展开，打破注入式学习的枯燥乏味，让孩子走出校园，走出城市中心，参与实践活动。通过这些活动，孩子们可以将历史教育、科学教育、艺术教育、生命教育融入到真实的场景中，增强解决实际问题的能力，做到知行合一。此外，外研壹佳UNICLUB还帮助孩子们了解不同文化，学会客观理性地看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，养成终身学习的习惯，适应未来社会发展。

早教的真正含义：五大领域全面发展提到早教，很多人第一反应就是让孩子早早学习各种知识，让他们更聪明。但其实，真正的早教不仅仅是学习知识，而是从出生开始，在良好的教育环境中让孩子全面发展，提高他们适应环境的能力。全面发展具体指的是五大领域（粗大动作、精细动作、语言、认知、社会行为）齐头并进。粗大动作训练 𐟏ƒ‍♂️ 粗大动作训练包括抬头、翻身、坐、爬、走、跑、跳、攀登、平衡、投掷等。这些动作不仅能帮助孩子锻炼身体，还能促进他们的空间感知和协调能力。精细动作训练 𐟖️ 精细动作训练则包括摸、抓、拿、握、敲、捏、取、撕、拼、插、折、画等。这些动作能锻炼孩子的双手协调性和精细动作技能，对未来的学习和生活都非常有帮助。语言训练 𐟗㯸 0-3岁是学习语言的最佳时期。0-1岁是语言的准备阶段，多听能让孩子输入更多的语言信息。1-3岁是语言的发生阶段，多说能教给宝宝正确的输出方式，引导他们用语言表达自己的需求。认知训练 𐟧 认知能力包括感知能力、注意力、学习能力、记忆力和思维能力。需要通过视觉、听觉、触觉和前庭平衡训练来提高这些能力。比如，认识图形、颜色，区分大小、空间和时间概念等都是认知领域的内容。社会行为训练 𐟑𖊧侤𜚨ጤ𘺨𛃥Œ…括生活自理能力的培养和良好习惯的养成（比如饮食习惯、睡眠习惯、清洁卫生习惯等）。此外，还要培养社会交往能力，这是婴儿适应社会和认识社会的基础。最后，还要培养良好的情绪，0-3岁是婴儿个性及人格发展的敏感期。总之，早教不仅仅是让孩子学习知识，更重要的是让他们在五大领域全面发展，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

项目式教学在初中文言文教学中的实践探索项目式教学自引入我国以来，已经在各阶段、各学科中广泛探索，旨在促进学生学习方式和学习思维的转变，提升学生的核心素养。《项目式教学：为学生创造沉浸式学习体验》指出，课程实施者需要“以培养学生的探究精神、冒险精神、坚持不懈的毅力和自主学习的能力为目标”。项目式学习强调学习的情境性、实践性、综合性，与语文学习的特征不谋而合。在2018年发布的《中国学生发展核心素养》研究成果中提出，学生发展核心素养是指学生必须具备适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。“全面发展的人”需要学生在知识、能力、情感、态度以及价值观等多方面获得综合发展，适应个人发展和社会生活。以初中文言文教学为例，项目式学习可以通过以下方式来实施： 1️⃣ 情境创设：通过模拟古代学习环境，如课堂氛围、古代服饰等，使学生更好地融入文言文的学习中。 2️⃣ 实践性活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演、实地考察等活动，让他们在实践中学习和理解文言文。 3️⃣ 综合性学习：将文言文与历史、文化等其他学科知识相结合，拓宽学生的学习视野。通过这些方式，项目式学习可以促进学生在知识、能力、情感、态度以及价值观等多方面的综合发展，提升他们的核心素养。

音乐智能：培养孩子全面发展的关键 𐟎𖠩Ÿ𓤹智能的定义音乐智能是指人对音调、旋律、节奏和音色的敏锐感知、辨别和表达能力。这是哈佛大学心理学教授霍华德ⷥŠ 德纳在《智能的结构》一书中提出的多元智能理论的一部分。音乐智能的核心是对节奏、音调、旋律和音色的敏感性。 𐟎𖠩Ÿ𓤹智能的重要性虽然音乐智能不像语言或逻辑数理智能那样对人类发展至关重要，但它对全面发展的人至关重要。通过音乐，我们可以培养心灵的美感，如和谐与统一。对儿童进行音乐智能的培养，能够激发他们对音乐的兴趣和欣赏能力，陶冶情感，激发创造力，促进身心健康和谐的发展。此外，音乐还能锻炼一个人的思维。从小学习乐器的人通常头脑反应速度较快，悟性较高，这是因为他们很早就开始锻炼注意力的分配、手眼的协调和反应能力，甚至通过识谱来锻炼记忆力。 𐟎𖠩Ÿ𓤹智能在音乐教育中的实践美国教育家琳达ⷥŽ贝尔在《多元智能教与学的策略》中提出了音乐智能的学习方法，旨在通过音乐课程发展学生的音乐能力，并促进其他学科的学习。坎贝尔的教学策略包括：创设音乐智能的学习环境倾听音乐塑造音乐的技巧唱前热身音符创编课程歌曲用音乐启动创造性在课堂中制造乐器提高音乐智能的技术 𐟎𖠥𗵦ሤ𞋥ˆ†享我曾创编了一首歌曲，通过拍手打节奏、钓小鱼、切小鱼、洗小鱼、炒小鱼等一系列动作，不仅锻炼了孩子们的音乐节奏感，还锻炼了他们的手眼脑协调能力、专注力和认知能力。小朋友们很快被吸引，加入进来一起唱起来做起来。他们还分享了自己炒的鱼口味。通过这种方式，孩子们不仅学会了歌曲，还能用小鱼（毛根、磁铁）钓小鱼、编小鱼（图片）。

拥抱刺猬𐟌𑯼š懂爱，会爱 𐟌𑤻Ž小到大，我们被教导要好好学习，德智体美劳全面发展，但很少有人教我们如何去爱。爱一个人真的是与生俱来的技能吗？当然不是，爱也是一种需要学习的技能。 𐟌Ÿ《如何拥抱一只刺猬》这本书从心理学视角出发，深入剖析了九种典型的人格类型，包括自恋型、表演型、偏执型、强迫性、回避型、依赖型、边缘型、抑郁型和反社会型。每种人格类型都通过一个爱情故事案例进行详细介绍，同时推荐了相关的影视戏剧。 𐟌🤸䤸꧛𘧈𑧚„人就像两只刺猬，既期待靠近彼此，又担心互相伤害。正如世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人，不同的人会演绎出不同的爱情。而人格是爱情质量的重要影响因素。 𐟔值得一提的是，九种人格类型划分并非绝对。作者指出，九种类型人格之间存在大片的灰色区域，多数人的人格都散落在灰色区域之间。也就是说，人格的划分并非绝对，每个人都是几种人格类型的结合体。健康的人格是有弹性的，是有韧性的，是能够成长的，而不健康的人格（如反社会型人格）的成长性与改善性颇具争议。爱情是改善人格缺陷的宝贵机会。 𐟌𘧈𑦃…的底色是人格。人格是一面镜子，我们遇到的爱人往往是自己这面镜子的投射，我们选择的恋人反映了我们的需求，以及我们内心的恐惧。“你是谁，你就会遇到谁”，是我们人格让彼此相互吸引。每一种人格都是不一样的风情，我们每个人都是不一样的烟火，每一对恋人也都是独特的存在。通过这本书，我们可以了解到亲密关系中各种人格的表现和感受，用好这些人格镜子，识别、接纳、付出，进而让关系更甜蜜。本书适合对亲密关系感到困惑的人，借助本书理解自己，理解恋人，理解爱情。

杨大侠杨科说明，我国职业教育发展至今，要为学生亲身参与真实工作场景，整合产教各类资源，创造有利条件和学习最新行业技术、工作方法的宝贵机会，链接贯通上下游产教各方主体。已进入更加注重服务人的全面发展、更加注重服务经济社会发展的新阶段，运用“技能+素养”双线考核学习效果，形成共创共享的资源供应体系。职普融通、产教融合正是改革创新的重要抓手，校企共同制定实践教学考核标准与项目绩效考核办法，为学生构筑多元化成长平台。产教融合助力专业建设与高质量就业，助力学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。

𐟌Ÿ追求完整，绽放人生光芒𐟌Ÿ 在人类历史的长河中，对“完整的人”的追求从未停歇。马克思认为，“完整的人”应该以全面的方式占有自己全面的本质，而荣格则更倾向于成为完整而非完美的人。那么，究竟什么是“完整的人”呢？全面发展的人 𐟌 首先，完整的人是全面发展的人。在知识爆炸的时代，我们不能仅仅局限于某一领域的学习，而应广泛涉猎，不断拓宽自己的知识面。古往今来，那些被人们敬仰的伟人往往都是全面发展的典范。达芬奇，这位文艺复兴时期的巨匠，不仅在绘画领域创造了不朽的杰作，如《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，他还是一位杰出的科学家和发明家。他对解剖学、地质学、力学等多个学科都有深入的研究，设计出了许多超前的发明，如飞行器和潜水艇。达芬奇的全面发展使他成为了一个完整的人，他的作品和思想至今仍影响着后人。接纳不完美的人 𐟌ˆ 完整的人也是能够接纳不完美的人。人生在世，谁都不可能做到十全十美。我们每个人都有自己的缺点和不足，但这并不妨碍我们成为完整的人。谁儿时没有被批评？谁的中学时代没有一堆作业？谁的青春不迷茫？做一个完整的人，要学会扬长避短。人的智能是多元的，语言、数理逻辑、空间、身体（运动）、音乐、人际、内省、自然探索等多元智能，在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各具特色。每个人都有自己的优势领域和弱势领域，将自己的潜力开发出来，做“最好的自己”，就是一个完整的人。多元社会中追求完整 𐟌 在当今多元化的社会中，成为完整的人显得尤为重要。我们生活在一个信息快速传播、文化多元碰撞的时代，面临着各种各样的选择和挑战。只有保持开放的心态，积极参与不同的活动和体验，才能不断丰富自己，成为完整的个体。现代社会中，有许多人积极参与公益活动，他们在帮助他人的过程中，不仅收获了快乐和满足，也提升了自己的社会责任感；还有一些人跨学科学习，将不同领域的知识融合在一起，创造出了新的价值。这些人都在多元的社会中努力追求着完整，绽放自己的人生光彩。不断学习 𐟓š 最后，不断学习是成为一个完整的人的关键。人的发展是永无止境的。庄子曾说，“吾生也有涯，而知也无涯”。完美是难以企及的，我们只能通过不断学习，使自己尽可能完整。小米创始人雷军在不惑之年开始转型创业，马克思在晚年开始学俄语，我国著名经济学家于光远在毫薹之年开始使用电脑，他们保持持续的学习状态，并且不断丰富自己的新知。在课堂上可以学习，在社团可以学习，在社区也可以学习。社会即课堂，生活即教育。只有这样才能真正成为一个完整的人，以全面的方式占有自己全面的本质。让我们做一个身心和谐发展的人，在追求完整的道路上不断前行，成就更加精彩的人生。

普通人如何避免全面发展陷阱？普通人最忌讳的就是全面发展，这简直是对时间的亵渎。为什么我们普通？因为我们没有深厚的背景，没有广阔的人脉，没有丰富的资源，更没有不可替代的技能。大多数人都很普通，这就是现实。那么，普通人如何突破这个困境呢？其实，通道很窄，窄到一目了然。背景、人脉、资源这些东西，都是建立在自身价值上的。我们价值普通，就不要指望这些会降临到自己身上。唯一有希望、最容易的办法就是拥有替代性不那么强的技能。这个技能不是要你全面发展，不是要你啥都会，而是要你精通一项，把它打磨得难以替代。很多人沉迷于打造自己通才的形象，既要会演讲，又要会写代码，还要懂艺术。通过各种领域的学习把自己的日程安排得满满当当，看似一天非常充实，其实都是自我感动。你要知道，你不是富二代也不是暴发户，现在的生活限制是钱。钱这个东西不解决，心里总会有个疙瘩。所以咱们普通人要生存，就要集中精力去做好重要的事，做好当下的事，做好眼前实实在在能带来创收的事，而不是七搞八搞，啥都会一点。

研学旅行：孩子成长的必经之路？ 𐟌 研学旅行和普通旅游有什么不同？ 𐟔 为什么让孩子参加研学旅行？ 𐟌𑠦•™育部为什么鼓励孩子参加研学？ 𐟓š 研学旅行是一种全新的教育方式，它不仅仅是一次旅行，更是一次深入探索和学习的过程。与传统的旅游不同，研学旅行更加注重实践和体验，通过参与各种活动，孩子们可以在亲身经历中学习到更多知识。 𐟌Ÿ 《中国学生发展核心素养》中提到，培养“全面发展的人”是教育的核心目标。研学旅行正是通过参与式学习、多元化文化和核心素养课堂等形式，帮助孩子们锤炼素质教育和培养文化自信力。 𐟏ž️ 《全国中小学生研学实践教育基地》是由省级教育行政部门负责组织和统筹的，旨在为中小学生提供研学实践教育机会。通过构建符合本地实际的研学实践教育基地网络，让孩子们在实践活动中感受祖国的大好河山，体验中华传统美德和革命光荣历史。 𐟓– 《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确要求将研学旅行纳入学校教育教学计划，并强调各地教育行政部门要加强指导和帮助。通过研学旅行，孩子们可以增强对“四个自信”的理解与认同，同时学会动手动脑，促进身心健康和全面发展。 𐟌ˆ 研学旅行的意义不仅在于增长知识，更在于培养孩子们的实践能力、创新精神和团队协作能力。通过参与各种活动和项目，孩子们可以在实践中学习，在探索中成长，为未来的发展打下坚实的基础。

{鲁史镇永新中心学校：“冬”人心弦 “运”筹施策 “会”声绘色} “野蛮其体魄，文明其精神。”为加强青少年体育教育，增强青少年体质，丰富校园文化生活，培养学生团队精神，强化学生意志品质，促进学生全面发展，展现“我运动，我健康；我运动，我快乐；我运动，我幸福”的精神风貌。近日，永新中心学校隆重举行了2024年冬季运动会。冬季运动会作为学校体育活动的重要组成部分，不仅是学生展示自我、挑战自我的舞台，也是展示学校课后服务成果的重要窗口。开幕式在激昂的运动员进行曲中拉开帷幕，各班迈着整齐的步伐、喊着嘹亮的口号依次入场，他们稚气的脸上写满了少年的自信和阳光。校领导作了热情洋溢的发言，希望全体运动员要弘扬体育道德风尚，在赛场上奋力拼搏，赛出风格、赛出水平、赛出友谊；全体裁判员要恪守裁判规则，公正评判，尽职尽责，圆满完成本次活动既定赛程。为促使运动员们在积极参与比赛中体验集体合作、乐观进取的快乐，发展学生个性特长，促进学生身心健康和谐发展。本次运动会根据学生年龄特点，科学合理设置比赛项目。低年级组分别有一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳等个人赛共5项；高年级组分别有沙包掷准、立定跳远等个人赛7项和广播体操、拔河等集体赛共4项。赛场上，运动员们团结协作，尊重裁判、尊重对手，顽强拼搏、奋勇争先，场下观众的加油声和呐喊声响彻整个校园，他们为体育喝彩、为梦想加油！此次冬运会在全校师生的共同努力下，取得了圆满成功。冬运会的成功举办，不仅激发了学生的竞技热情和求胜欲望，更是将更高、更快、更强的体育运动精神践行于自己的学习生活中，用幸福的心态享受成长和运动的快乐，为自己出彩的人生而努力奋斗。（永新中心学校：杨云庆、郭强）

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