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女娲补天课文权威发布_女娲补天100字小短文(2024年12月精准访谈)

内容来源：爱魅影影视资源所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

女娲补天课文

四年级《女娲补天》课堂模拟及单元设计 ✨模拟上课逐字稿➕PPT 四上第四单元《女娲补天》 ✨大情境“神话传讲人” ✨大单元教学 ppt最后为大单元设计阐述 10分钟模拟上课+3分钟单元阐述 ✨多种形式的学习方式：自主学习+小组合作学习 𐟓–学习目标：通过默读课文，了解《女娲补天》故事的起因、经过和结果。发挥想象，描绘女娲从各地收集五种颜色石头的过程。感受神话故事的神奇想象，体验穿越时空的奇妙之旅。 𐟎襭椹活动：阅读课文，分组讨论故事的情节和细节。创作故事插图，展示女娲补天的场景和人物。角色扮演，模拟女娲收集石头和补天的过程。 𐟓š拓展阅读：《精卫填海》、《盘古开天地》等经典神话故事。现代文与文言文的对比阅读，感受古代文化的魅力。 𐟎‰课堂小结：感谢大家的参与，希望大家通过这次模拟上课，能够更深入地了解《女娲补天》这个神话故事，感受古代文化的神奇与魅力。

四上语文《女娲补天》备课指南 𐟎蠦•™学目标：认识“措、混”等9个生字。默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 𐟓– 课文内容：起因：天地忽然发生变动，天上露出个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。经过：女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲先从各地揉来青、黄、赤、白、黑五种颜色的石头，燃起神火进行炼化。结果：女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到洪水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。 𐟎蠥䇨ﾥ𛺨𜚊让学生默读课文，尝试说出故事的起因、经过和结果。引导学生发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。可以让学生进行角色扮演，体验女娲的勇敢和善良。通过这个故事，培养学生的奉献精神和勇气。

四年级语文《女娲补天》教学设计【教材分析】本课选自人民教育出版社四年级上册第四单元，是一篇神话故事。课文讲述了女娲为了拯救受苦受难的人们，勇敢地补天的故事，赞扬了女娲的勇敢、智慧和奉献精神。【学情分析】四年级的学生已经具备初步了解课文主要内容的能力。然而，在感受人物精神品质方面，需要通过多读课文、想象画面来体会。【教学目标】认识“措、混、项”等9个生字，会读“女娲、黑黝黝、惊慌失措”等14个词语。了解故事的发生、发展和结局。通过学习文章段落，体会故事的神秘色彩，感受女娲勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的精神品质。发挥想象，生动地描述女娲从各地拣来五种颜色石头的过程。

四年级上册语文《精卫填海》PPT【课前解析] 《山海经》是我国古代第一部神话传说的汇编。全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。《山海经》还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的地理著作，具有非凡的文献价值。其中有关矿物的记录，更是世界上这一类文献中最古老的类似记录。[教学目标] 1.认识3个生字，读准多音字“少”，会写4个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。 4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。[教学反思] 针对中年级儿童的年龄特点，我以图激趣，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。这样一改学古文枯燥无味的状况，调动起学生阅读神话故事的积极性，让学生能自觉地接受传统文化的熏陶。学生认读古典神话文本的难度较大，我结合学古诗的方法引导学生学习古文。先扫清字词障碍，让学生读顺句子、读通文章，再采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟，使古文的学习化难为易。在学生熟读课文的基础上，我详解重难点语句，引导学生准确把握精卫的形象，深刻理解精卫填海的精神，并让学生结合生活实际，畅谈启发和感悟。所有课件已经整理完成了，需要的朋友看图滴滴

𐟌𘣀Š女娲补天》课堂精要𐟌𘊰Ÿ“– 课文大意《女娲补天》是一篇古老的神话故事，讲述了女娲为了拯救遭受灾难的人们，勇敢地补天的壮举。 𐟒ꠥ峥貧š„英勇事迹女娲为了拯救受难的人们，做了以下几件事：求雨灭火、造船救人、炼五色石补天。其中，炼五色石补天是写得最详细的部分。 𐟒– 人物评价女娲是一个善良、勇敢、不怕危险、甘于奉献的女神。她的故事告诉我们，勇气和无私的奉献精神是战胜困难的关键。 𐟌Š 不周山的灾难当不周山被撞断后，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。 𐟌Ÿ 女娲的形象女娲是一个不怕危险、不怕困难、勇敢善良、无私奉献的女神。她的故事不仅是一个神话传说，更是一种精神的象征。

四年级语文神话单元作业设计获奖作品分享本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”为主题，旨在引导学生深入了解神话故事的起因、经过和结果，把握文章的主要内容。以下是详细的教学设计和作业安排： 𐟓– 语文要素一：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。这是在前一单元“了解文章的主要内容”基础上的提升，也是为后续单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”做准备。 𐟎蠨ﭦ–‡要素二：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。学生在二年级下册已学过《后羿射日》，对神话有一定的感性认识。通过本单元的学习，学生将从不同的神话故事中感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。 𐟓š 课文编排：《盘古开天地》：精读课文，培养学生的想象力和创造力。《精卫填海》：精读课文，引导学生理解精卫填海的勇气和毅力。《普罗米修斯》：精读课文，学习普罗米修斯为人类盗取火种的英勇事迹。《女娲补天》：略读课文，让学生快速了解女娲补天的故事。 𐟓 作业设计：阅读理解：要求学生阅读课文，回答相关问题，如故事发生的时间、地点、人物等。想象创作：引导学生发挥想象，创作与神话故事相关的故事或场景。人物分析：分析神话中的人物形象，如盘古、精卫、普罗米修斯等，探讨他们的性格特点和精神品质。艺术欣赏：通过绘画、手工制作等方式，将神话故事中的场景或人物形象展现出来。通过这些作业设计，学生不仅能够深入理解神话故事，还能提高他们的阅读理解能力、想象力和创造力。

小学语文大单元教学设计一等奖本单元以神话故事为主题，教材精心编排了《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文。其中，《精卫填海》是文言文。在“快乐读书吧”板块，通过展示精彩片段和简要介绍作品内容，引导学生阅读《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》。通过阅读中外神话故事，感受神奇的想象和鲜明的人物形象，激发学生对神话故事的阅读兴趣，增强他们对神话的亲近感。 “语文园地”包括交流平台、识字加油站、词句段运用与日积月累四个板块。通过词语、古诗、课文重点片段和神话阅读方法要点的学习，拓宽学生阅读神话的视野，引导学生从阅读体验出发，通过交流、积累、表达，总结对神话特点的认识，进一步激发学生阅读神话的兴趣，感受神话想象神奇的特点。《盘古开天地》是创世神话，讲述了盘古用神力开天辟地、化生万物的故事，赞美了盘古无私奉献的牺牲精神。《精卫填海》讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石塞东海的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象。《普罗米修斯》是古希腊神话中的经典，讲述了天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地到太阳神阿波罗那里“盗”取火种，遭受宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，得到大力神救护后终获自由的故事，赞美了普罗米修斯为民造福、不屈不挠的精神。《女娲补天》讲述了女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，炼五色石补苍天，使得天地恢复平静，让人类重新过上幸福生活，歌颂了女娲不怕危险、甘于奉献的精神品格。

四年级《女娲补天》神话教学全攻略 𐟎‰四年级上册的《女娲补天》是一篇充满神话色彩的略读课文。故事讲述了女娲为了拯救受苦受难的人们，勇敢地承担起补天的重任。她先捡起五彩斑斓的石头，熔炼成石浆，修补天上的大窟窿；然后斩断大乌龟的四条腿，撑起天空；接着杀死黑龙，使野兽不再残害人类；最后把芦苇烧成灰，堵住地缝。这个故事塑造了一个勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。 𐟓š课文被安排在以“神话、传说故事”为主题的单元中，目的是让学生了解神话传说的特点，感受古代劳动人民的丰富想象力，同时体会女娲为了拯救受苦受难的人们，不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 𐟔教学过程分为以下几个步骤： 1️⃣ 结合实际，谈话激趣。通过与学生的交流，激发他们对神话故事的兴趣。 2️⃣ 初读课文，把握大意。让学生快速浏览课文，了解故事的主要内容。 3️⃣ 深入理解，感受神奇。通过细致阅读，感受女娲的勇敢和智慧。 4️⃣ 发挥想象，复述故事。鼓励学生发挥想象，用自己的话复述故事。 5️⃣ 拓展延伸，巩固方法。通过拓展相关神话故事，巩固学生的学习方法。 6️⃣ 总结全文，深化主题。总结课文内容，深化对女娲形象的理解。 𐟎妭䥤–，还提供了配套的课件PPT和课堂实录视频，帮助教师更好地进行教学。通过这些教学资源，学生可以更深入地了解神话传说的魅力，感受女娲的勇敢和奉献精神。

小学语文四年级神话单元作业设计案例 𐟓š 统编版小学语文四年级上册第四单元作业设计 𐟎�𜚥𐏥�𘭦𐟓– 学科：小学语文 𐟒ᠦ•𔤽“思路：本单元以神话故事为主题，包括《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文。四个神话故事按照起因、经过、结果的顺序展开，情节丰富奇特，人物形象鲜明。作业设计从单元整体出发，以单元统整、能力进阶和主题整合为角度，指导学生基于真实的情景任务进行单元作业练习，提升阅读与表达能力。 𐟎蠨„图：本单元内容属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，核心学习任务是：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，了解故事的起因、经过、结果，发挥想象把故事说清楚说生动。通过创设举办《感动世界神话人物》活动这一情境，学生以主持人身份参与其中，将作业设计与任务情境相结合，课内练习与课外拓展相结合，图表支架与语言表达互为助力，达到教学评一致性，有效落实语文核心素养。

𐟌Š四年级语文《女娲补天》教学反思𐟓š 𐟓– 在教学《女娲补天》这一课时，我最大的成功之处在于通过师生合作，激发了学生的想象力和创造力。在课堂上，我采用了多种朗读方式，如引读、师生分句读、小组赛读等，为学生营造了一个轻松、愉悦的阅读氛围。通过让学生闭目想象，他们能够更深入地感受到人们在水深火热中的悲惨景象，进一步体会到神话的神奇。 𐟎蠥œ襭槔Ÿ的补白想象中，有的学生说：“我仿佛看到洪水冲来，房屋倒塌，人们被冲走。”还有的学生说：“我仿佛看到孩子们在哭着寻找爸爸妈妈。”这些想象不仅训练了学生的想象力，还帮助他们积累和运用了语言。 𐟔 然而，在课堂上，我的驾驭能力还有待提高。很多地方处理得不够灵活，教师的评价语也很不到位。如果让我重新上这节课，我会首先出示女娲的图片，通过图片让学生形象地理解什么是神话，并激发他们的学习兴趣。接着，我会整体感知课文内容，让学生能用简短的话概括文章的主要意思。然后，我会找出女娲怎样补天的相关语句，通过感情朗读，找出表现女娲补天艰难的词语，体会女娲补天过程中遇到的困难，学习她为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。最后，我会把女娲补天的故事讲给爸爸妈妈听。 𐟒ᠩ€š过这次教学反思，我意识到在课堂上需要更加注重学生的主体地位，提高自己的驾驭能力，灵活处理课堂上的各种情况。同时，也要更加注重评价语的多样性和针对性，以激发学生的学习兴趣和积极性。

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