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湖心亭看雪朗读在线播放_《湖心亭看雪》电子版(2024年12月免费观看)

内容来源：爱魅影影视资源所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

湖心亭看雪朗读

湖心亭看雪：痴行、痴景、痴情全解析 ### 𐟌诸咬文嚼字论“痴”行在《湖心亭看雪》中，张岱独自前往湖心亭，湖中鸟鸣声俱绝，这种“独”和“绝”让人感受到他与众不同、特立独行的性格。他痴迷于雪景，这种情感让人联想到柳宗元的《江雪》。通过这种方式，学生可以更深入地体会张岱的这份“独”和“绝”。 𐟌𒠨𚫤𘴥…𖥢ƒ赏“痴”景张岱划着小船，独自驶向湖心亭，他看到的雪景是如此独特：雪的洁白广阔，天地浑然一体，银装素裹。长堤一痕，湖心亭一点，余舟一芥，舟中人两三粒，显得如此渺小。辛弃疾曾说：“我看青山多妩媚，料青山见我亦如是。”张岱也许会说：“我看湖雪多洁白，料湖雪见我亦高洁。”这种广阔的雪景，仿佛就是张岱的心胸，也是他的人生追求。 𐟤 知人论世悟“痴”情在朗读《湖心亭看雪》时，我们可以思考：张岱与金陵客能否成为知己好友？“客此”这个词，暗示了金陵人客居于此，而张岱也是。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。虽然不必知姓名，但有些事情是不能不知道的，是不能忘记的。写这篇文章时，张岱已是五十多岁，回忆二十多年前雪夜游湖的情景，仍然念念不忘的是他们金陵人。张岱看的不是仅雪，而是来寻一个故国旧梦，寻一份心灵的独依。

「校园快讯」【蒿沟镇督学责任区开展初中教研活动】九月风光无限好，秋高气爽硕果香。为加强教师之间的交流和学习，凝聚团队力量，共研教学之道，构建核心素养导向的高品质课堂。9月25日，蒿沟镇督学责任区学科教研活动启幕新篇，语文组和艺体组开展了本学期期初教学研讨活动。初中语文组老师们齐聚一堂，共同观摩了赵醒老师执教的《湖心亭看雪》和李伟伟老师执教的《秋天的怀念》，并在课后及时对两位老师的课进行了评课研讨。赵醒老师的这篇古文学习以“读”突破。从最开始的全文朗读，引导学生读准字音、读准节奏，到之后重点句子的赏读，再到重点词语品读，最后到读出作者的情感世界。不同层次的朗读，让学生读出了兴趣，读出了韵味儿，读出了精神。李伟伟老师结合新课标更加关注“核心素养”的发展的要求。引领着同学们在语文课堂中领悟作者对母亲的深爱，看到作者对生活、人生的认识与信念。感悟这种厚重的意蕴。同时将“文化自信”“语言运用”“思维能力”和“审美创造”凝聚起来，使课堂教学与核心素养培育目标相契合。艺体组分别观摩了时元秋老师执教的九年级体育《立定跳远》，马念老师执教的八年级体育《障碍跑》和赵成成老师执教的七年级音乐《我们走在大路上》。三位老师丰富的教学经验、扎实的教学基本功、魅力的教学语言，极具感染力的肢体语言，循循善诱、环环相扣，深受学生们的喜爱。@埇桥教育

初中语文教师资格证面试攻略，轻松过关！去年我终于通过了初中语文教师资格证的面试，整个过程虽然只准备了10天左右，但真的非常紧张。为了帮助那些还在迷茫的姐妹们，我决定分享一下我的备考心得，希望能帮到你们！了解考试内容 𐟓š 首先，一定要对考试内容有个清晰的了解。考试主要考察的是你对课文的熟悉程度、教学设计和课堂组织能力。具体来说，你需要熟悉各个年级的课文，尤其是那些经典篇目。七年级（上）《春》《济南的冬天》《观沧海》《次北固山下》《天净沙 •秋思》《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶•母亲》《咏雪》《从百草园到三味书屋》《论语十二章》《峨眉山月歌》《诫子书》《狼》七年级（下）《说和做——记闻一多先生言行片段》《孙权劝学》《黄河颂》《土地的誓言》《阿长与山海经》《老王》《台阶》《春夜洛城闻笛》《陋室铭》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》《假如生活欺骗了你》《望岳》八年级（上）《藤野先生》《列夫 •托尔斯泰》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》《背影》《白杨礼赞》八年级（下）《社戏》《安塞腰鼓》《大自然的语言》《桃花源记》《小石潭记》《关雎》《蒹葭》《壶口瀑布》九年级（上）《沁园春 •雪》《我爱这土地》《乡愁》《敬业与乐业》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》《我的叔叔于勒》《中国人失掉自信力了吗》九年级（下）《海燕》《孔乙己》《变色龙》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》《渔家傲 •秋思》《破阵子 •为陈同甫赋壮词以寄之》备考建议 𐟒እˆ𖥮š计划：虽然时间紧张，但一定要制定一个详细的备考计划。每天分配好时间，按部就班地复习。多读课文：熟悉课文是关键。每天抽出时间朗读课文，尤其是那些不熟悉的篇目。做笔记：把重点内容记下来，方便随时复习。比如一些重要的知识点、教学设计的方法等。模拟面试：找几个朋友一起模拟面试，这样可以熟悉整个流程，减少紧张感。保持心态：考试当天一定要保持平常心，不要过于紧张。相信自己，你一定可以过关！希望这些建议能帮到你们，祝大家都能顺利通过教师资格证面试！✨

《湖心亭看雪》教学设计：痴人说梦的奇遇 𐟌诸介绍湖心亭与作者，正音朗读，疏通文意 𐟔 课本研读 𐟌𒠥’즖‡嚼字品“痴景”：舟子如何看出张岱对美景的痴迷？通过改句方式赏析写景句子的妙处。 𐟒�’즖‡嚼字品“痴情”：张岱与舟中人的相似之处是什么？体会他乡遇知音的惊喜之情。 𐟒�’즖‡嚼字品“痴心”：从答非所问和链接材料中，探究作者的故国之思。 𐟤 合作探究 𐟤” 开头说“独往湖心亭看雪”，后面又出现舟子，是否为作者行文的疏忽？理解“独”字的深意，得出“好一场痴人说梦”的结论。 𐟌Š 拓展对比 𐟔„ 对比《湖心亭看雪》《江雪》和《登幽州台歌》中的“独”字。 𐟌„ 对比《湖心亭看雪》和《江雪》的写景手法。 𐟓 字词巩固（落实基础）

王崧舟《记承天寺夜游》课堂实录看完《苏东坡》纪录片后，听了王崧舟老师的《记承天寺夜游》一课，对苏轼儒道释相混合的人生观有了更深的感悟。王老师的选点精准，细致合理，听他的课真是一种享受。字里行间充满了“诗意”和“语文味”，简直让人欲罢不能。回想起之前我上的一节语文课，那种做作的样子不仅没能让学生体会到人情味，连书卷味也没能感受到，空气中只剩下尴尬。而王老师娓娓道来，层层深入，果然，境界越高，痕迹越淡，至终无痕。记录一下听课笔记： “品文读人，体味情感” 𐟌™ 知事：整体感知，以“起承转合”来划分短文，并概括短文的时间、地点、人物和事件。赏景：创设情境，引导学生入境朗读，赏析庭中月色的“清幽宁静”。品情：紧扣“闲”字，知人论世，读写结合，感受苏轼的“闲适旷达”。片段课选点 𐟌🊢€œ闲”：景“闲”—>人“闲”—>情“闲”。（王崧舟老师选点真是太妙了！在《湖心亭看雪》中紧扣“一”字，赏析张岱“独游天人境”的孤傲不群；在《墨梅》中紧扣“梅花”这一意象，从“家中梅”到“画中梅”再到“心中梅”，赏析王冕的高洁品质；在《长相思》中紧扣“长”这一课题，体会纳兰性德“长长的相思”由何而来。） “语文味” 𐟓š 诗句导入：王老师惯用的诗意开头，情趣盎然又恰到好处。情境诵读：创设情境，让学生朗读文中相关句子，仿佛使人身临其境。（这也有助于学生进行理解性默写哈哈哈）移情想象：老师善于让学生“换位思考”，“假如你……”，以此来建构意象或者发现矛盾点。随文识字：王老师的课并不像普通的语文课一样，把字词放在第一课时统一讲，而是将重点字词结合选点进行融合。（太巧了！不仅考验老师，也考验学生。）总的来说，这堂课使学生在对“庭中月色”的咀嚼品味中赏景，在对“闲人知己”的形象感知中入情，在对“苏轼心境”的练笔想象中融情。

初中诗歌和古文学习要点，家长必看！ 𐟌Ÿ 九年级上册的第一单元“现代诗歌”和第三单元“古文”非常重要，对后期的拓展和题型的强化都有很大帮助。孩子们一定要用心学习和理解！ 𐟍ƒ𐟍ƒ 1️⃣ 诗歌朗读、停顿和重音的设计：可以联系初一第一单元的写景散文朗读设计，方法相似。 2️⃣ 反复修辞的作用：现代诗歌中的反复效果可以强调情感、观点或加强节奏感，具体诗歌具体分析。 3️⃣ 诗歌意象的理解：意象首先形成画面，再表达情感，这个过程一定要弄清楚。 4️⃣ 诗句品析：这部分题目和阅读有共通性，但一定要解释诗句内容，关注诗歌手法，最后表达诗歌情感。 5️⃣ 仿写诗句：注意已给诗歌是否押韵、字数限定、选取意象等内容，言之有理即可。第一单元中关于《艾青诗选》的部分重点可以在主页的其他笔记查看～ 𐟍ƒ𐟍ƒ 关于古文部分，重要的不仅是文章，还有作者。 ⚠️《岳阳楼记》要点： 1️⃣ 注意默写诗句时，哪些句子表现旷达胸襟，哪些句子表现政治抱负，不要搞混。 2️⃣ 这篇古文的“表达方式”丰富，包括记叙、描写、议论等，如果涉及课内外对比，这部分也会涉及。 3️⃣ 涉及范仲淹本人，也是一个热门的点，这个单元的几个人物，包括之前学过的苏轼等人可以放在同类型的古文中。 ⚠️《醉翁亭记》： 1️⃣ 思想情感方面，一是借山水排遣抑郁之情，二是与民同乐的政治理想。这些内容与课外古文对比时会一起分析。 2️⃣ 写法上注意：一是侧面描写，除了太守的描写，还有山水和其他游人的描写；二是骈散结合，对偶和铺陈的语言特色，读起来比较口语化，生活化。 3️⃣ 写景部分也是我们写景和写游记可以学习的部分。 ⚠️《湖心亭看雪》： 1️⃣ 张岱的语言是一个比较重要的内容，本文中的“白描”手法非常传神，耐人寻味。如果涉及张岱的其他作品，也要考虑其手法上的特色。 2️⃣ 张岱作品涉及的情感包括高雅志趣和对故国的怀念。另外，这几篇古文的题材可以和初一初二的内容进行联系，比如“记”的题材、游记题材等，孩子们可以拿来一起翻一翻！

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