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一年级歌曲前沿信息_一年级歌曲100首(2024年11月实时热点)

内容来源：爱魅影影视资源所属栏目：教程更新日期：2024-11-28

一年级歌曲

𐟦⣀Š咏鹅》唱游课听课记录𐟓 𐟓… 上课日期: 2023年10月7日（九周星期一） 𐟓š 学科: 音乐 𐟏렧�纠一年级 𐟎蠨ﾩ☺ 《咏鹅》唱游课 𐟎𜠨ﾥž‹: 新授课 𐟓– 教学情况: 随堂思考: 探索如何通过情境教学引导学生学习歌曲《咏鹅》。新接内容: 学习歌曲《咏鹅》的歌词和旋律。课堂互动: 学生积极参与，跟随教师节奏进行演唱。教学难点: 歌曲中的节奏和旋律的准确把握。教师评价: 教师通过情境创设，成功引导学生进入歌曲的氛围。学生表现: 学生表现出色，能够准确演唱歌曲《咏鹅》。 𐟎𖠦•™学情况: 随堂思考: 如何通过动作和表情来表现歌曲《咏鹅》的情感。新接内容: 学习歌曲《咏鹅》的动作和表情。课堂互动: 学生跟随教师学习歌曲动作，表现力十足。教学难点: 歌曲动作的协调性和表情的自然度。教师评价: 教师通过生动的示范，帮助学生更好地理解和表现歌曲。学生表现: 学生能够准确地通过动作和表情来表现歌曲《咏鹅》。 𐟔 随堂思考: 如何通过聆听来感受歌曲《咏鹅》的美。 𐟎砦–𐦎奆…容: 聆听不同级别的歌曲《咏鹅》。 𐟓š 课堂互动: 学生认真聆听，感受歌曲的旋律和情感。 𐟔 教学难点: 歌曲的旋律和情感的准确把握。 𐟑颀𐟏렦•™师评价: 教师通过引导性的提问，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。 𐟌Ÿ 学生表现: 学生能够通过聆听来感受歌曲《咏鹅》的美。

小学一年级作业多，家长孩子都崩溃？开学已经两周了，虽然只是小学一年级，但我已经感受到当妈的艰辛，孩子也不容易。每周一到周五的晚上，家里总是鸡飞狗跳。还没开始写作业，孩子就说要睡觉。作业从语文、数学到英语，样样不少，不仅孩子有作业，家长也有。比如，家长要打印词语，再一张张剪下来，贴在书上；或者是连夜剪雪花片，剪完半个小时过去，眼睛都要花了，哈哈。所以上了小学，家里必须有人陪伴和督促孩子学习，不然根本跟不上。说说我家孩子的情况吧，他完全是零基础，一天到晚想着出去玩。英语里的“Hello”和“Hi”教了无数遍都记不住，英语歌曲唱了无数遍，再问“Hello”是什么，他又不记得了。还有4个人名，分别2个男生，2个女生，他就是记不住男生的名字，苍天啊，谁来救救我。来来，说说你们家一年级的小朋友也是这样吗？

一年级语文《我是小学生》备课与反思 ### 备课内容 𐟎蠨ﾦ—𖦕™学设计课题：我是小学生课型：新授课课时：第三课时 𐟓š 核心素养目标文化自信：学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱祖国语言文字，热爱中华文化。语言运用：观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。思维能力：认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。思政元素：学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。 𐟓 学习重点难点重点：能够清楚、响亮地说出“我是 x小学一年级的小学生”。难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。 𐟎𖠦•™学策略借助图画、音乐 𐟖寸教学准备课件 𐟎ˆ 学习活动设计（第二课时）环节一：联系实际，启发谈话教师活动：清唱歌曲《上学歌》前半段，提问学生为什么背上小书包？学生回答后，教师总结。学生活动：学生根据教师提问，自由回答。教师二次备课时，可以增加更多实际生活中的例子，如家长送孩子上学的情景等。环节二：指导观察，读唱儿歌教师活动：认真观察图片，听老师朗读《上学歌》，思考歌曲中的小鸟为什么背上小书包？学生回答后，教师总结。学生活动：认真聆听儿歌，思考问题。教师二次备课时，可以增加更多与儿歌相关的互动环节，如让学生自己编歌词等。环节三：实地走访，深度感受教师活动：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识班级、老师和同学。学生互相介绍自己。学生活动：仔细看老师写板书，认识班级、老师和同学。教师二次备课时，可以增加更多互动环节，如让学生自己介绍自己的名字等。教学反思优点：通过图片和音乐相结合的方式，学生能够更好地理解课文内容。同时，通过实地走访校园和班级，学生能够更好地适应新环境。不足：在教学策略上，可能过于依赖图片和音乐，缺乏更多的互动环节。今后可以在备课中增加更多与学生的互动环节，如让学生自己编歌词、介绍自己的名字等。同时，在板书设计上可以更加生动有趣，吸引学生的注意力。

当听到孩子唱出#大香蕉一条大香蕉# 这样的歌词，家长们开始忧心忡忡。最近，一首网络流行歌曲《#大香蕉#》在小学生圈子里流行起来，热度甚至能与《孤勇者》媲美。薇薇成为小学生两个多月，竟也学会了这首歌，这可让她的爸爸坐不住了。薇薇说是跟新同桌学的，在她眼里同桌是个“幽默男孩”，可在爸爸看来就是调皮捣蛋。这首《大香蕉》歌词本身就有争议，本不该让孩子接触。这样的歌曲在小学流行，实在让人担忧，不只是薇薇爸爸，还有很多家长都因为#一年级女儿学唱大香蕉爸爸破防# 该如何引导孩子远离不合适的歌曲呢？ #动态连更挑战#

少儿英语启蒙：听说读写的那些事儿 𐟓š 启蒙这事儿，当然是越早越好啦！不过，很多家长都是在孩子上小学一年级或者三年级之后才开始给他们接触英语。所以，今天咱们就来聊聊少儿英语启蒙阶段的听说读写该怎么做。如果您家孩子是一年级或者二年级的小宝宝，那可要认真听哦！听：蓄水池的输入 𐟚🊊我们可以把孩子的大脑比作一个蓄水池，听就是一个输入的过程。在这个阶段，单词的发音、语调、整句输入、不同场景下的对话内容、歌曲、韵律等等，都是孩子接触一门外语必备的输入内容。就像我们教孩子说“爸爸妈妈”、“汽车”、“卡车”一样，或者让孩子听儿歌、看动画片、听家长说话学会中文的过程。说：先听后说 𐟗㯸说的前提其实是在听的后面。我们倡导先听后说。有的孩子发音不准，其实是因为听得不准。先模仿，再输出，不能一上来就要求孩子说或者翻译，这个是大忌。上完一节课后，别急着让孩子表达或者翻译，孩子还处于一个输入的时期，等他们吸收够了再说。少儿的孩子已经对母语熟练度很高了，这个时候接触的英语发音越纯正，他们模仿得也就越快。读：原版教材和小故事 𐟓– 少儿阶段建议从原版教材中的小故事开始练习，有能力的可以扩展到牛津树、培生等分级阅读。不过，读书毕竟涉及到识词的过程。如果您的孩子没有接触过英语，也没有接触过高频名词视觉单词等，那您还是先让孩子跟教材一起练习吧。写：临摹和抄写 ✍️ 少儿启蒙阶段，手部肌肉发育并不完全，但可以进行临摹、抄写等不太繁琐的练习，比如字母占格、单词书写等。我个人还是不建议孩子们刚开始学英语就进行大量书写，第一容易打消积极性，第二确实对孩子手部肌肉不好。希望这些小建议能帮到各位家长，让我们一起努力，为孩子们打下坚实的英语基础吧！𐟒ꀀ

「一年级女儿学唱大香蕉爸爸破防」不知道为什么好多网络歌曲都是在小学里面流传，大香蕉这个歌词对于小孩子来说只是歌词，对于大人来说是真的坐不住，而且很让人郁闷的是，小学生接触手机并不多，怎么就在小学里流行起来了呢？想想我小时候的童谣，歌词是真的很有意义。「经常失眠不一定是疾病」

一年级音乐《你我都是好朋友》详细教案 𐟓… 星期五，天气晴朗☀️ 𐟎𖠨ﾦ—𖨮᥈’：第3周 𐟓– 课题：你我都是好朋友 𐟕’ 授课时间：93分钟 𐟓š 教具学具：多媒体、音响设备 𐟎蠦•™学目标：通过音乐游戏，培养学生的音乐感知力和表现力。通过歌曲学习，增强学生的旋律感和节奏感。通过互动活动，体验音乐带来的快乐。 𐟔 重点与难点：重点：掌握歌曲的旋律和节奏。难点：体验音乐活动中的快乐。 𐟎‰ 教学过程：一、导入新课播放《找朋友》歌曲，问学生是否听过这首歌，然后引入课题，今天我们将学习一首关于朋友的歌曲——《你我都是好朋友》。二、学唱新歌播放歌曲《你我都是好朋友》，并提问学生歌曲的情绪和速度是怎样的。学生回答后，教师总结，歌曲的情绪是欢快的，速度是稍慢的。发声练习。教师弹奏歌曲旋律，学生跟唱，然后进行发声练习。三、互动学习讲解拍手的强弱规律，拍手代表强，拍肩代表弱，进行练习。看书上的图片，学生模仿站成圈唱歌，在歌曲第三句时加入拍手动作，强拍拍自己的手，面向自己的同学的手。歌曲其他部分同圈同学绕圈。四、小乐器伴奏请同学们为歌曲选择合适的打击乐器进行伴奏。五、课后反思设计更多的互动环节，鼓励学生提问和发表意见。 𐟓 板书设计：强弱规律设计

小学一年级拼音学习技巧，家长必看！大家好，我是一名小学一年级的语文老师。今天我想和大家分享一些关于一年级拼音学习的方法和技巧，希望能帮助到正在为孩子的拼音学习头疼的家长们。创设语言环境 𐟌 拼音是汉语的发音规则，所以我们需要在日常生活中创设一个语言环境，让孩子在日常生活中自然接触到拼音。例如，我们可以在孩子玩耍的时候，教他们认识一些常见的物品的拼音，如“桌子”、“椅子”等。利用拼音卡片 𐟓š 拼音卡片是一种非常有效的学习工具。我们可以将每个拼音字母写在一张卡片上，然后让孩子通过看、读、写的方式，熟悉每个字母的发音和形状。创新教学方法 𐟎ˆ‘们可以通过游戏、歌曲等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习拼音。例如，我们可以教孩子唱一些包含拼音的歌曲，或者设计一些拼音相关的游戏，让孩子在游戏中学习拼音。反复练习 ⏳ 拼音的学习需要大量的练习。我们可以让孩子每天花一些时间来复习和练习拼音，通过反复的练习，让孩子熟练掌握每个字母的发音和书写。鼓励并耐心指导 𐟌Ÿ 在学习的过程中，我们需要鼓励孩子，让他们感到学习拼音是一件快乐的事情。同时，我们也需要耐心地指导孩子，帮助他们解决学习过程中遇到的问题。希望这些方法能帮助到大家的孩子更好地学习拼音！

2024人教版一年级音乐教案 𐟓š教材内容：人音版一年级音乐教材，聚焦中华人民共和国国歌的学习。 𐟎覕™学目标：审美感知：引导学生感受国歌中的情绪以及三连音的表现。艺术表现：学生能够自信地演唱国歌。文化理解：激发学生的爱国热情，理解国歌背后的深远意义。 𐟎𖦕™学重点：能够用体态语言创造性地表达歌曲。 𐟧馕™学难点：三连音在作品中的表现。 𐟑颀𐟏릕™学方法：情景法：通过展示国旗，探讨国旗背后的意义，引出国歌的话题。讨论法：引导学生回忆并分享国歌在不同场合的出现，增加学生的情感体验。 𐟎禕™学过程：初步聆听：播放国歌，引导学生感受音乐表达的情感。学唱歌曲：播放音频，学生小声跟唱，教师补充新知识点。完整演唱：教师播放伴奏，学生用宏亮的声音演唱国歌。巩固提高：以小组为单位展示，生生互动，互相评价。 𐟓作业设计：必做：学唱国歌，了解创作背景、旋律、节奏等。选做：了解更多关于国歌的创作故事。 𐟓š板书设计：附点、连音、十分符等知识点。 𐟒ᦕ™学反思：本课通过多种教学方法，引导学生深入了解国歌的背景和意义，激发爱国热情。

「一年级女儿学唱大香蕉爸爸破防」流行传播这样的歌曲对未成年人百害无一利，不知道源头是哪里？

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