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小猴子下山课文在线播放_《小猴子下山》一年级(2024年12月免费观看)

内容来源：爱魅影影视资源所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

小猴子下山课文

𐟐’《小猴子下山》全套教学资料大公开！𐟓š 𐟎‰ 嵇文佳老师，许嫣娜名师工作室的优秀成员，多次在全国公开课平台“千课万人”中展示她的教学风采。 𐟓– 今天，我们为大家带来《小猴子下山》的完整教学资料，包括：教学PPT，可自由编辑，个性化教学更轻松。教学视频，可以反复观看，确保每位学生都能掌握。详细的教学设计，提供全面的教学指导。 𐟎ˆ 教学过程概览： 1️⃣ 通过谜语吸引学生兴趣，顺利导入新课。 2️⃣ 初读课文，帮助学生理清文章脉络。 3️⃣ 精读课文，深入理解故事内容。 𐟌𝠧Ž‰米地的故事 𐟍‘ 桃树下的故事 𐟍‰ 西瓜地里的故事 𐟏 回家路上的故事 4️⃣ 回顾课文，引导学生明白故事蕴含的道理。 5️⃣ 复习生字，进行书写总结，巩固学习成果。 6️⃣ 布置课后作业，延伸学习。 𐟌Ÿ 整个教学过程贯穿随文识字，将识字与日常生活、趣味活动相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中爱上识字、阅读和讲故事。

𐟐’《小猴子下山》教学反思𐟓š 𐟓– 在教授《小猴子下山》这篇课文时，我主要采取了图文结合的情景教学法，以扶为主的扶放教学法，以及读思结合的品读感悟法。通过这些方法，学生们能够更好地理解课文内容，并正确、流利地朗读课文。 𐟎젥œ襯𜥅娯𞦖‡时，我展示了一个可爱的小猴子下山的情景，吸引了学生们的注意力。然后，我引导学生们描述小猴子的动作和表情，让他们更加深入地了解课文。 𐟓š 在学习课文的过程中，我让学生们借助拼音轻声读课文，并思考小猴子下山的目的和结果。通过小组讨论，学生们能够更好地理解课文的深层含义。 𐟎�œ訡覼”课文的环节中，我挑选了一个学生扮演小猴子，其他学生则戴上头饰扮演玉米、桃子、西瓜和兔子。通过表演，学生们能够更加直观地理解课文内容。 𐟤” 在展开联想的环节中，我鼓励学生们想象小猴子空着手回家后会想些什么，或者提出“假如你是小猴子会怎么办？”的问题。这样的设计有助于培养学生的语言表达能力和思维能力。 𐟓 最后，我总结了小猴子下山的全过程，并让学生们续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。这样的作业设计富有弹性，有助于开创学生的思维，培养他们的创新精神。总的来说，这次教学让我意识到，语文教学应该注重培养学生的观察能力、自主探究能力和语言表达能力。同时，也要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

𐟐’小猴子下山：一年级语文重点知识总结𐟓š 𐟓– 课文内容：小猴子下山看许多好东西，扔下这个要那个，结果什么也没有得到。故事告诉我们做事要有明确的目标，三心二意将一事无成。 𐟓Œ 重要知识点：小猴子下山的过程和结果。小猴子看到的各种物品和动作词语。课文的中心思想和小猴子的性格特点。 𐟓 详细解析：小猴子下山的过程：小猴子先到玉米地，看到满地的玉米，非常高兴，就扔下桃子去摘玉米。接着，小猴子又到桃树下，看到满树的桃子，非常兴奋，就扔下玉米去摘桃子。然后，小猴子又到西瓜地，看到满地的西瓜，非常高兴，就扔下桃子去摘西瓜。最后，小猴子到树林里，看到一只小兔子，非常喜欢，就扔下西瓜去追兔子。结果兔子跑进树林里，小猴子不见了。小猴子看到的各种物品：玉米地：满地的玉米，又大又多。桃树：满树的桃子，又大又红。西瓜地：满地的西瓜，又大又圆。树林：一只小兔子在蹦蹦跳跳。动作词语：扛着玉米往前走。扔下桃子去摘玉米。捧着西瓜往回走。追着小兔子跑进树林里。反义词：高（开心） - 低（伤心）快（高兴） - 慢（难过）多（丰富） - 少（贫乏）满（充实） - 空（空虚） 𐟔 结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。通过朗读课文和做练习，加深对课文的理解和记忆。 𐟓š 朗读课文，选择几个词各说一句话。例如：扛、摘、掰、扔、捧、抱等词语，通过这些词语的运用，更好地理解课文内容。

𐟐’《小猴子下山》故事启示与教学反思𐟓š 《小猴子下山》是一篇充满趣味的童话故事，通过小猴子的经历，告诉学生们如果做事没有明确的目标，三心二意将一事无成。以下是该故事的教学过程与反思。 𐟓– 教学内容：认识12个生字，会写7个生字，流利有感情地朗读课文。初步明白做事要目标明确，有始有终。积累动词和大ABA式的词语。 𐟎•™学目标：认识本课生字，正确、流利有感情地朗读课文。懂得无论做什么事都要有明确的目标，始终如一。 𐟓š 教学过程：导入新课：出示小猴子图片，介绍故事背景。初读课文：学生分组讨论，圈出生字，交流识字方法。细读课文：边读边画，理解小猴子的所见所做。品读课文：感受“又大又圆”等词语的魅力，表演动词。复读课文：结合课件，找出描写小兔子样子的词语，尝试模仿。引导学生体会故事结果，带着感情朗读。利用插图讲故事，观察生字在田字格中的位置，同桌互评。 𐟒ᠦ•™学反思：本课以识字教学为重点，依托生动的插图和有趣的动物形象，吸引学生的注意力。通过读、说、演等多种活动，实现基础知识的掌握和基本能力的提高。学生在学习过程中表现出色，能够积极参与课堂活动，达到了预期的教学效果。 𐟓 作业设计：把小猴子下山的故事讲给别人听。利用插图讲故事，观察生字在田字格中的位置。同桌互评，教师评价反馈。通过《小猴子下山》的故事，学生们不仅学到了知识，还明白了做事要有明确目标的道理。这样的教学不仅有趣味性，还具有启发性。

𐟐’小猴子下山：一年级语文故事备课指南𐟓š 𐟓– 教学目标： 1️⃣ 认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个生字。 2️⃣ 正确、流利地朗读课文；通过动作演示等方法理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并用几个词各说一句话；积累“又_又_”式的词语。 3️⃣ 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。 4️⃣ 推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 𐟐’ 故事梗概：小猴子下山的时候，看到了许多有趣的事物。它先看到了一棵桃树，忍不住掰了一个桃子，然后继续前行。接着，它看到了一棵枣树，扛起枣子又继续前行。之后，它看到了一棵玉米地，扔掉了枣子，掰起了玉米。最后，它看到了一棵西瓜地，抱着西瓜回家。然而，当它回到家时，发现所有的东西都不见了，只好空着手回家。 𐟎蠥䇨ﾦ示：通过动作演示和图文对照，帮助学生理解故事情节。利用多音字和词语积累，丰富学生的语言词汇。通过讨论和思考，引导学生明白做事情要有明确的目标和坚持到底的精神。

市优质公开课《小猴子下山》全解析经过一个多月的精心准备，终于迎来了市优质公开课《小猴子下山》！这次公开课从课件、教学设计到反思、逐字稿、音频，都是自己亲手制作的，也是第一次参加这样的活动，修改多次后终于定稿。 𐟓– 课文回顾《小猴子下山》是一篇充满趣味的故事，讲述了小猴子下山经历的种种趣事。通过生动的描绘，孩子们可以更好地理解课文内容。 𐟎젥…쥼€课亮点课件制作：精心设计的课件，让孩子们在视觉上得到享受。教学设计：科学合理的教学设计，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。反思与调整：不断反思和调整，确保公开课的效果达到最佳。 𐟐’ 小猴子去了哪些地方？小猴子先后去了玉米地、桃树下、西瓜地和树林边。每个地方都有不同的景象和故事，让孩子们充满好奇。 𐟌𝠧Ž‰米地：小猴子看到玉米地，忍不住掰了一个玉米。 𐟍‘ 桃树下：小猴子看到桃子，想要摘下来，但最后还是放弃了。 𐟍‰ 西瓜地：小猴子看到西瓜，忍不住扔掉玉米去摘西瓜。 𐟌𓠦 ‘林边：小猴子在树林边看到一只小兔子，忍不住去追。 𐟎ˆ 课后活动积累动词：让孩子们积累和手有关的动词，如“掰、扛、扔、摘、捧、抱、捉、排、提、挑、拔、拍、摇、搬”，并做成生字卡片，玩“你来我做你来猜”的游戏。讲故事：让孩子们将这次旅行发生的故事讲给爸爸妈妈听，增进亲子交流。 𐟎砥𝕩Ÿ𓥈†享公开课的录音已经上传，大家可以随时听取，感受现场的氛围。这次公开课不仅展示了教师的教学水平，也为孩子们提供了一个有趣的学习机会。希望大家都能从中受益！

小猴子下山，教学全攻略𐟓š 𐟎秊™学目标 𐟍„认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等8个字。 𐟍„正确、流利地朗读课文，通过字理识字、动作演示等方法，理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词，了解并积累“又X又X”形式的词语。 𐟍„了解故事主要情节，知道小猴子走到什么地方，看见什么，做了什么，并能借助板书简要说说故事情节。 𐟍„明白“小猴子最后为什么只好空着手回家去”，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 𐟓–教学重点通过字理识字、动作演示等方法，理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。了解并积累“又X又X”形式的词语。借助板书简要说说故事情节。 𐟖Œ️教学难点明白“小猴子最后为什么只好空着手回家去”，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 𐟓仿写指南仿写《小猴子下山》的故事，加入新的动物角色，如小兔子、小鸟等，并丰富故事情节。仿写时注意使用“又X又X”形式的词语，增加故事趣味性。

小猴子下山：一段充满惊喜与失落的故事你还记得那只在课文里让人忍俊不禁的小猴子吗？他下山的时候，先是看到了一块玉米地，玉米长得又大又多，小猴子高兴得不得了，掰了一个就扛着往前走。接着，他来到了一片桃树林，看到满树的桃子，又红又大，他忍不住扔下玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，继续往前走，又看到了一片西瓜地。西瓜又大又圆，小猴子高兴得扔下桃子去摘西瓜。抱着一个大西瓜，小猴子兴冲冲地往回走，突然看到一只小兔子蹦蹦跳跳地跑过来，真是可爱极了。小猴子忍不住扔下西瓜，追着小兔子去了。小兔子跑进了树林里，不见了踪影。小猴子只好空着手回家。这个故事告诉我们，贪心不足蛇吞象，有时候得到的越多，失去的也越多。小猴子在追求每一个目标的时候，都没有坚持到底，最终只能空手而归。

三年级童话教学：探索反复结构的奥秘 𐟓š 根据《义务教育小学语文课程标准》的要求，第一学段的阅读目标中特别提到了“阅读浅近的童话、寓言、故事”，这明确了童话在这一学段中的重要地位。三年级上册作为第一学段到第二学段的过渡阶段，教材中童话的比例尤为突出，体现了童话独特价值的重视。童话课文中经常采用反复结构，尤其是三次反复最为常见。例如，《小猴子下山》一课中，小猴子反复看到不同的事物并做出相应的动作，情节的反复展现了小猴子喜新厌旧的特点。又如，《蜘蛛开店》一课中，蜘蛛三次开店，每次挂牌“每位顾客只需付一元”，通过反复结构推动故事情节的发展。反复是一种根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。它通常分为三种类型：词语反复、词组和句子反复、语段反复。童话故事情节的神奇曲折，常常通过反复结构来凸显重要形象和特征，吸引儿童的注意。这种结构句式相同，方法相似，规律性强，便于进行教学迁移和运用。在童话教学中，应当抓住反复结构的这一特征，帮助学生学习和掌握。通过反复结构的分析，学生可以更好地理解童话的内涵，提高阅读能力和文学素养。

部编版语文一下《小猴子下山》趣味公开课这节课以新颖的形式呈现，趣味性十足，在一年级的课文中尤为出色。 𐟓š 讲解游戏规则：请一位同学背对九宫格，根据其他同学的比划，猜出九宫格中的动物名。比划的同学要看清方格显示的标记，主要用动作进行提示，整个过程中不能说出动物名。 𐟐’ 教学内容：一读：整体感知，初疑“目的” 写课题，读课题：小猴子下山。提示：不拖音。学生自由读故事，借助插图读情节，借助拼音识字。出示故事情节组图（见图2）。根据情节，为图片排序；看图，梳理故事顺序。 𐟎‰ 互动环节：我来比划，你来猜你来比划，我来猜 𐟐栥Š觉饛𞧉‡展示：小鸟猫大象小鱼猴子老虎猩猩小狗兔子 𐟓Œ 设计意图：本单元的人文主题是“习惯”。对于一年级的学生来说，习惯的养成需要显性的帮助。课前活动主要引导学生“自查”。将心理学专注力训练工具“舒尔特方格”简化，变身九宫格集体游戏，训练学生“注意力集中”的能力。方格内容及游戏规则都与本单元口语交际相关联，既落实“认真听”，又体验“当别人不明白的时候，可以用做动作的方式帮助自己表达”。借游戏达成课堂管理目的的同时，预热本课教学中的“动作”“动物”两大元素。