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食物链关系图权威发布_《食物链》的导演(2024年12月精准访谈)

内容来源：爱魅影影视资源所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

食物链关系图

让孩子轻松变身学霸的视觉笔记指南！现在的“笔记”真是越来越高级了，尤其是那种图文并茂的“视觉笔记”，简直让我眼前一亮！这本《给孩子的自然博物课：一学就会的视觉笔记》真的是让我惊艳不已。原本以为这只是一本教孩子做笔记的方法书，结果它比我想象的要丰富得多！图画丰富，趣味十足 𐟎芥﹤𚎧瑦™娯†来说，文字描述远不如图画直观。这本书用图画和文字相结合的方式，把自然科普知识立体地呈现出来，趣味性瞬间倍增！孩子们看到这些生动的图画，学习起来更加轻松愉快。科普领域广泛，满足孩子好奇心 𐟌 书中有10个神秘的自然调查任务，从神秘的卵、海岛生物到法布尔昆虫记，再到微缩世界、恐龙大灭绝，甚至幻想生物，跨领域的知识大大满足了孩子的好奇心！每个任务前半部分会讲解科普知识和视觉笔记的绘制方法，后半部分则是“调查员技能测试”，让孩子趁热打铁，创作自己的“视觉笔记”。多种笔记构图法，让知识更直观 𐟓Š 书中用了7种不同的笔记构图法来记录不同的自然现象。比如火山内部结构的透视图、乌干达花金龟从卵到成虫的四个时期流程图、动物食物链的关系图，还有档案图、因果图、树图和鱼骨图。不同的事物用不同的图列方法记录，让知识看上去更加直观和清晰。提升多种能力，激发创造力 𐟧 书中展示了很多小朋友的笔记作品，从他们的作品中可以看出他们有着很好的观察力、逻辑力、学习力、创造力和表达力。看完这本书，孩子们都想自己动手画视觉笔记，各种能力就会在不知不觉中引爆出来。调查测试小练笔，实践出真知 𐟓 每个神秘任务前半部分会科普知识和视觉笔记绘制讲解，后半部分则是“调查员技能测试”。这个小练笔环节让孩子根据前面讲到的例子和方法，趁热打铁写一写画一画，创作自己的“视觉笔记”。读完这本书，孩子们不仅知识量倍增，还能在大脑中编织成一个思维网。不仅仅是制作视觉笔记，在其他学科的学习上，孩子们也能用这些方法去归纳总结。这岂不是普娃向学霸大跨步啊！真是意外收获啊！

𐟌🥤秏�‘学探索：食物链的奥秘𐟐𞊰ŸŽ‰活动目标：初步了解草原动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。培养幼儿大胆探索的欲望。萌发幼儿保护生态平衡的意识。 𐟓š活动准备： PPT课件 𐟌𑦴𛥊訿‡程：创设情景，激发兴趣导入：小朋友，你们见过草原吗？让我们一起欣赏一下。（播放“美丽的草原我的家”）幼儿交流：看到了什么？探究草原的生态平衡，初步感知食物链感受草原的美：看了美丽的草原以后，你们有什么感受？为什么美？草原上的动植物：草原上都有些什么动植物？（出示图片）植物有各种各样的草、树木；动物有兔子、鹰、狐狸、狼、山羊。动物的食物关系：看到草原上的动植物，你想到了什么？动物怎样生存？（草被兔吃，兔被鹰吃；草被兔吃，兔被狼吃；草被羊吃，羊被狼吃。）操作探索并记录，初步了解食物链运用小图片、操作卡记录动植物的食物关系。交流操作结果。了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，像这种吃与被吃的关系构成的连条叫食物链。了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识讨论：食物链断后会发生什么样的情况？相互讲述：草原上没有了鹰，又会发生什么事情？（如果鹰少了，兔子会大量繁殖，草来不及长就很快被吃光，大量的兔子会饿死；如果兔子没有了，鹰就没有了食物，就会饿死；草会疯长，会引发草原火灾。）小结：原来呀，食物链上的植物、动物一样都不能少，缺了一环，草原的空气会被污染；草原的环境就会发生变化，水土会严重流失；草原的土地会逐渐荒漠化。其他的小动物也不能生活了，而且还要危害到我们人类。 𐟌🦴𛥊襻𖤼𘯼š 进一步探索其他食物链。这条食物链上的动物，它们都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物链。除了捕食性食物链以外，还有其他的食物链，鼓励有兴趣的小朋友继续探索。

幼儿园大班科学活动《神奇的食物链》全攻略 𐟎𔻥Š觛‡ 让孩子们了解什么是食物链和食物网。能够简单分析和概括生物之间的食物关系。体会到自然界的事物是相互联系的。 𐟓š 活动准备幼儿用书鹰、蛇、青蛙、稻谷、虫子的头饰和图片猫、老鼠、稻谷、人、鹰、蝗虫、麻雀、玉米、小麦图片 𐟔 活动过程导入活动出示猫、老鼠和稻谷的图片，让孩子们说说它们之间的关系。请孩子们按照被吃关系的顺序摆放图片，教师按幼儿摆放顺序出示箭头。（大米→老鼠→猫）小结：用箭头表示吃与被吃的关系，箭头指着被吃物。建立食物链的概念游戏“谁吃谁”：教师出示鹰、蛇、青蛙、稻谷、虫子头饰，请四位幼儿分别戴上这些头饰，按谁吃谁的顺序站立。其他幼儿检验戴头饰的幼儿是否站对，如不对请幼儿更正。请一位幼儿将幼儿头饰上的图片按食物链顺序摆放，并用箭头指示。（稻谷→虫子→青蛙→蛇→鹰）小结：这些生物间存在着这种“吃与被吃”的关系，就像链条一样，这种食物的联系叫做食物链。了解食物链的构成讨论：摆在食物链最前面的是什么？它们是如何获取食物的？小结：摆在食物链最前面的是绿色植物，它们通过光合作用，把土壤里的水分和空气中的二氧化碳转换成营养物质，再以食物的方式储存起来。了解食物网阅读幼儿用书p25页“神奇食物链”，仔细观察图中内容，并用“→”连接图中的食物关系。出示作业单，上面画有人与动植物图画，请幼儿试画出与人有直接关系的食物网（人、鹰、蛇、蝗虫、麻雀、老鼠、稻谷、玉米、小麦）。这么多食物链交叉在一起，你们觉得像什么？小结：在生态系统中多数动物的食物不是单一的，因此食物链之间又可以相互交错相联，构成复杂网状关系。就叫“食物网”。了解食物链被破坏带来的后果请孩子们说说对“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥”这句古老的谚语，和成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”的理解。讨论：如果这张食物网里的一种生物死亡，会带来怎样的后果？小结：如果生物链上一种动物灭绝了，就会影响到其他动物的生存，因而，保护一种动物的同时，也就是保护了其它许多动物。

《首先有一个苹果》绘本心得分享 𐟍Ž 最近我读了一本特别有意思的绘本——《首先有一个苹果》，真的是受益匪浅。这本书的作者是毛丫，她是绘本阅读指导师，讲得特别生动有趣。今天我想和大家分享一下我读这本书的感受和一些心得。活动目标 𐟎🙦œ줹槚„目标是通过看一看、猜一猜、说一说的过程，让孩子们感受故事中的数量关系和事物间的联系。书里有一个苹果，两条虫子，三只鸟，然后每一页都有新成员加入，直到“闹得一塌糊涂”。孩子们可以通过这些画面轻松地找到数字和形象的对应关系，从而巩固对数字的认识。绘本大概 𐟓– 故事大概是这样的：首先有一个苹果，两条虫子从里面钻出来，三只鸟想吃那些虫子。无论在哪个画面中，苹果总是有一个，虫子总是有两只，小鸟总是有三只。孩子们通过寻找这些数字和形象的对应关系，可以很容易地理解数量概念。活动过程 𐟎芥𐁩⤺𙯼š乌龟壳有红斑点，肚皮是绿色的，苹果里的虫子像蚯蚓。扉页：有三只小熊，一只在指着大树有说有笑，一只在浇水，一只在撒肥料。这里少了一只蜜蜂。正文：两只虫子面对面在谈恋爱，四个猎人和封面猎人拿枪的姿势不一样，鸟的眼睛有变化，本来是一个黑圆点，现在是❌号。模仿小熊来追赶猎人和小狗。封底：它们和好了，小熊戴了蜂窝的帽子，猎人用苹果当鱼饵。智能拓展延伸 𐟧 数学智能：认识1和许多，比一比，多多少，数物对应，分解合成学习。自然观察智能：食物链关系图——苹果——虫子——鸟——猎人——熊。语言智能：量词运用，一（个）苹果一（只）鸟…… 绘本感悟 𐟓š 这本书的画面看似简单，却能把原本枯燥的数字融入生动的故事中。通过一种好玩有趣的方式表达数字的概念，这就是《首先有一个苹果》的魅力所在。我觉得这本书非常适合中班的孩子，符合他们具体形象化的思维特点，也符合在情境中学数学的现代教学理念。通过这个故事，孩子们不仅能学到数学知识，还能感受到数学的乐趣。总的来说，《首先有一个苹果》是一本非常值得一读的好书，推荐给大家！

#怪物猎人荒野# 触乐怪话：魔性但可爱本月初，我终于等到了《怪物猎人：荒野》的试玩版，得以在漫长等待中提前满足一下期待。我玩的是PS5版，除了帧数不足之外，整体效果还是不错的，也没有碰到太多Bug。玩过之后，我的感受是，武器的手感、动作的帅气程度和几只新怪物的交互，虽然还有需要适应的地方，但体验已经相当令人满意。除了狩猎怪物之外，我一直特别喜欢“怪猎”系列设计的动物生态。虽然在玩的时候很少有时间去专注跑图，但是地图当中的风景、各种植被的形态、动物的习性以及它们的食物链关系，都为这个世界增添了更多令人沉浸的感觉。有时候我会停下来，观察在地图上生息的各种动物在做什么，觉得非常有趣。试玩版中，游戏对环境的表现更加令人印象深刻，比如沙漠中的沙尘暴和电闪雷鸣。虽然只有一张图，但整体的环境交互和与怪物战斗的过程都提供了很强的沉浸感。尤其是这次主打的煌雷龙，每次狩猎它的时候都会碰上狂风落雷，和龙仿佛操控天气的大招一起放出来，效果非常震撼。图3，环境交互带来很强的沉浸感环境陷阱、沙地的影响以及各种功能性环境生物在这一作也得到了保留和加强，而且提示更多。经常走到附近就有NPC或者猫告诉我哪里有什么东西可用；玩家每一次操作搓出的招式都会在屏幕上显示，甚至使用的道具是否有用，也明明白白地提示了出来。这也让游戏显得“友好”不少——放在之前，玩家只能凭借观察来判断怪物状态或者计算道具效果消退的时间。不仅如此，坐骑的自动寻路也免去了跑路的烦恼。不过寻路系统现在似乎还有点问题，我的坐骑就时常会钻到各种障碍物里。总体来说，我觉得这一部“怪猎”变得更加“亲民”、更方便玩家上手了，但战斗体验并没有减弱。所以，我现在特别期待玩到正式版。令我感到惊讶的是，试玩版还整了一些出乎意料的活。有PC玩家反馈，即使硬件配置不够高，仍然可以进入游戏，但所有的模型都会变成非常古早的锋利多边形，令人啼笑皆非。一些特别有毅力的玩家用这种形式攻略了好几个怪物。这种“魔性”的画面迅速流传开，形成了社交网络上的新梗，一度破圈。现下优化不到位的游戏不少，但因为玩家对测试版的宽容和卡普空采用的折中处理方式，游戏的口碑并没有受到太多损害。图4，苦中作乐的玩家已经做出了不少表情包不知是卡普空故意还是无意为之，他们用“魔性”出圈也不是第一次了，对这方面的嗅觉相当不错。在《怪物猎人：崛起》中，他们曾经公开过一组以NPC名义所画、风格粗糙但可爱的简笔画，猫猫狗狗呆憨的形象大受欢迎。于是他们很快乘胜追击，趁着热度出了各种皮肤、表情包、周边产品。甚至，因为《怪物猎人：崛起》DLC后期更新越来越疲软，这些皮肤、周边成了难得的亮点，让人觉得卡普空有转型做手游的潜质。图5，呆猫的形象真的很洗脑不知道卡普空这次会不会再次因为意外的热度推出什么整活周边，要是有多边形龙玩偶之类的产品，也会很有意思。不过整活归整活，我还是希望正式版不要在优化上出太多岔子——近年的新游戏中有太多前车之鉴了。让玩家玩得舒适开心，是最重要的。编辑祝思齐

幼师必备：幼儿园大雨吃小鱼公开课 𐟎襤祮𖥥𝯼Œ今天分享一节精彩的幼儿园公开课，适合大班的孩子哦！这节课不仅可以提供教案、PPT，还有动画，非常适合幼师们参考和借鉴。 𐟌篸活动名称：大雨吃小鱼 𐟌𑦴𛥊觛‡：了解动植物之间的依存关系，初步掌握食物链的概念。尝试将动植物按食物链进行排序。认识到保护生态平衡的重要性，增强环保意识。 𐟓š活动准备：幼儿操作材料：三张食物链操作底板，麦苗、小羊、老鹰的图片。 𐟎즴𛥊訿‡程： 1️⃣ 观察各种动植物的图片，进行分类。 2️⃣ 将动植物进行分类。 3️⃣ 尝试食物链排序。 4️⃣ 引导幼儿了解生态平衡的重要性，增强环保意识。 5️⃣ 总结食物链的定义。通过这节课，孩子们不仅能学到知识，还能增强环保意识，非常有意义哦！

这头狼，眼神里藏着啥秘密？ 𐟐𚊊书名：《狼消失了！》适读年龄：3-6岁 ✨ 【知识点提取】 ✅什么是食物链？ ✅狼为什么消失了？ ✅狼消失后发生了什么？ ✅土地为什么变得干涸、白骨累累？ ✅为什么人类要把狼请回来？ ✅哪些动物是吃肉的，哪些动物是吃草的？ ✨ 这本书详细讲解了自然界的生物链，通过狼——黄鼠狼——蛇——青蛙——蚂蚱的图画，科普了食物链中吃与被吃的关系，孩子们很容易就能理解。 ✨ 还让孩子明白，存在即合理的哲学思想。凶恶的狼，也是自然界生机勃勃中不可或缺的存在。

幼儿园科学探索：食物链的奥秘 𐟌🦴𛥊觛‡：了解动植物之间的相互依赖关系，初步认识食物链的概念。能够按照食物链将动植物进行排序。意识到保护生态平衡的重要性，增强环保意识。 𐟌𑦴𛥊襇†备：幼儿操作材料：三张食物链操作底板，包括麦苗、小羊、老鹰的图片。 𐟔活动过程：观察动植物图片，进行分类。认识动植物，区分动物和植物。将动植物进行分类。了解动植物之间的依存关系，初步认识食物链的概念。思考动物的食物来源，了解食物链的基本原理。通过大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的食物链，进一步理解食物链的概念。

#社区观察#【同辉社区“蝴蝶谷”特色生态课程（九）】为了加深青少年志愿者对生态系统及其食物链结构的理解，蔡桥街道办事处联动成都市同辉（国际）学校，协同成都市博雅社会工作服务中心，于2024年11月16日上午9:00-10:30、下午13:30-15:00组织开展了“蝴蝶谷”特色生态课程（九）。本次课程的核心内容是介绍生态系统食物链的基本概念及其组成成分，包括生产者、消费者和分解者。生态科学老师通过提问和互动的方式引入话题，让青少年志愿者讨论他们对食物链的了解。通过对生态系统基本组成的介绍，青少年志愿者逐渐对食物链有了初步的认识。老师展示了有关蝴蝶生态系统的食物链示意图，通过图片展示了蝴蝶、植物、昆虫捕食者等不同角色在食物链中的位置，帮助青少年志愿者形象地理解各个环节如何相互连接。课堂上，青少年志愿者积极参与讨论，提出了自己对食物链的疑问，并通过导学单，动手绘制食物链图，促进了青少年志愿者对食物链概念的实际应用和思维的拓展。在本次蝴蝶生态课程活动中，志愿者们不仅对食物链的基本构成有了清晰的了解，还在实际案例分析中加深了对生态系统复杂性和相互关系的认知。通过这种生动而直观的教学方式，志愿者们的科学思维得到了拓展，课堂氛围也变得更加活跃。社区将联合学校继续优化课程设计，为青少年志愿者提供更多有趣且富有启发性的学习体验。

幼儿园大班科学公开课《大鱼吃小鱼》 𐟌🠦𔻥Š觛‡：让小朋友了解动植物之间的依存关系，初步掌握食物链的概念。懂得保护生态平衡的重要性，增强环保意识。 𐟓š 活动准备：幼儿操作材料：食物链操作底板三张，麦苗、小羊、老鹰图片。 𐟎젦𔻥Š訿‡程：观察动植物图片，进行分类（动物类和植物类）。教师：小朋友们，你们知道哪些是动物，哪些是植物吗？认真想想它们的名字。了解动植物之间的依存关系，初步掌握食物链的概念。教师：动物平时吃什么来生存？了解大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的食物链。 𐟌Š 思考：海藻被小鱼吃，小鱼被大鱼吃，像这样大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就形成了一个食物链。尝试将动植物按食物链进行排序。活动目标：知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。尝试将动植物按食物链进行排序。懂得保护生态平衡的重要性，进一步增强环保意识。 𐟌🠦𔻥Š襇†备：幼儿操作材料：食物链操作底板三张，麦苗、小羊、老鹰图片。 𐟎젦𔻥Š訿‡程：观察各种动植物的图片，并进行分类（动物类和植物类）。教师：小朋友们，你们知道哪些是动物，哪些是植物吗？认真想想它们的名字。了解动植物之间的依存关系，初步掌握食物链的概念。教师：动物们平常吃什么来生存？了解大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的食物链。 𐟌Š 思考：海藻被小鱼吃，小鱼被大鱼吃，像这样大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就形成了一个食物链。

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