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沉与浮最新娱乐体验_《昨日欢愉》(2024年12月深度解析)

内容来源：爱魅影影视资源所属栏目：话题更新日期：2024-11-30

沉与浮

𐟔짧‘学探索区操作记录表𐟓 𐟌Š沉与浮实验𐟓š 物品：小木块、小石头、塑料球结果：小木块浮起来，小石头沉下去，塑料球浮起来 𐟓–纸张承重测试𐟓„ 物品：一张纸、小石头、小木块操作：纸平铺时承重较小，纸折叠后承重增加 𐟎訉𒥽馔€登游戏𐟌ˆ 物品：白纸、纸巾、颜料观察者：小朋友描述：小朋友用纸巾蘸取颜料，在白纸上进行色彩攀登游戏 𐟒秡쥸存水实验𐟪™ 物品：硬币、水操作：在硬币上滴几滴水，观察水的变化观察者：小朋友描述：小朋友发现硬币上的水滴保持形状，不散开

幼儿园中班科学课《沉与浮》教案 ### 活动过程激趣导入，揭示课题 𐟚€ 小朋友们好！今天我们要一起探索一个非常有趣的现象——沉与浮。老师带来了一些小材料，它们特别喜欢和水做游戏。那么，这些小材料在水里会怎样呢？你们想不想和老师一起来探究呢？大胆猜测，实验验证 𐟔슨料，知道名称。用钥匙、皮球做实验，观察现象，初步感知沉浮。请幼儿观察材料，并引导他们大胆猜测材料的沉浮性质。指导填写记录表。实验验证，统一认识 𐟔犥Š覉‹实验，记录实验结果。猜想、实验对比，深度感知沉浮，统一认识。把实验材料按沉、浮分类。深入探究，改变沉浮 𐟌Š 这些小材料在水里有的沉，有的浮。请小朋友们动动脑筋，想想有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？幼儿操作改变物体的沉浮（鼓励幼儿尝试不同的材料和方法）。交流：你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？让浮在水面的东西沉下去？成功了吗？教师小结：小朋友们通过探索，知道改变物体的形状和重量能让物体浮起来或沉下去，借助其他物体也可以改变沉与浮。知识迁移，解决问题 𐟌Š𐟚’ 观看视频，思考：水灾时如何自救？安全教育，引导幼儿不要偷偷玩水，谨防溺水。结束课堂，拓展延伸 𐟌ˆ 小朋友们回家和爸爸妈妈一起，去寻找更多有关沉浮的材料，去探索更多有关沉浮的秘密吧！教学反思 𐟓 “沉与浮”这个活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开，满足幼儿的好奇心和探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验。在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验。通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展引路。

鱼有两种姿势：沉与浮。人有两种姿态：拿起与放下。沉时坦然，浮时淡然。愿我们都能像鱼一般生活：没有烦恼，没有痛苦；七秒记忆，自在随性。不为心所惑，不为情所困。谁说短暂的记忆不是一种幸福？静看鱼儿与世无争，尽享悠然自得的快乐假期！暖暖小盐的微博视频

如何优化科学课程资源，激发幼儿探究兴趣？ 𐟌ˆ 探索科学的奥秘，培养未来的科学家 𐟔젧瑥�奧瘥𐏤𘖧•Œ：在这里，孩子们可以接触到各种科学知识，通过观察、实验和探索，了解雷电雨的形成、齿轮的传递、压力的大小等自然现象。 𐟎堥処饦™想光影坊：通过暗室投影，孩子们可以感知光的特点，探索影子的形成，体验手影、纸影、皮影戏等游戏。 𐟒砦𐴤𙋥˜幻小天地：在这里，孩子们可以探索水的流动与传递、沉与浮、泡池的形成等水的奥秘。 𐟚€ 创造未来的设计，培养创新思维 𐟛 ️ 材料仓库：一个充满各种材料的仓库，让孩子们可以持续探索新材料与新内容，激发他们的创新思维。 𐟔砤🮨ᥥ𗥤𝜥Š：在这里，孩子们可以通过创造性的修补活动，锻炼他们的思维和动手能力。 𐟌 智慧科技馆，开启未来视野 𐟒𛠥䚥꒤𝓤𚒥Š襌𚯼š通过“5G+ 智慧教育”，提升孩子们的信息素养。 𐟔— 互动平台体验区：让孩子们可以联动探索科研小项目，体验科学的乐趣。 𐟔砥𐏥ž‹编程设备区：让孩子们尝试现代科技应用与创新，培养他们的编程能力。 𐟔젧瑥�𐏥ꌯ𜌥Ÿ𙥅𛧧‘学思维 𐟔젩€š过小实验，引导孩子们使用“提出问题一猜想与假设一实践验证一得出结论”的科学实验模式，提升他们的科学思维能力。 𐟓ˆ 项目学习，提升解决问题能力 𐟔 提出问题比解决问题更有价值，因此，我们关注从寻找答案的学习到寻找问题的学习，提升孩子们解决问题的能力。 𐟎𜕥Ｅ𜏧瑥�Ž⧩𖦸𘦈，激励全情投入 𐟎供充足的科学材料及游戏机会，让孩子们可以尽情探索科学的奥秘。 𐟎 𙦍‘展需求，精心设计游戏规则，让孩子们在游戏中学习到更多知识。 𐟎䧨ƒ†放手，有效支持幼儿游戏，让他们在游戏中自由发挥，探索科学的无限可能。

幼儿园大班科学探索：沉与浮的奥秘 𐟎’活动目标：通过观察，发现不同材质的物体在水中的沉浮状态，培养观察和比较能力。学会使用“↑”和“↓”符号记录观察结果。体验沉浮游戏的乐趣，积极表达自己的发现。主动参与实验探索，体验解决问题的成就感。 𐟔活动重点：通过操作，观察几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简单记录。 𐟧馴𛥊詚𞧂𙯼š 探索如何让沉下去的物体浮起来。 𐟛 ️活动准备：物质准备：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子；记录单（16）、笔、透明盆子、“↑”和“↓”符号图片。知识准备：知道什么是沉，什么是浮。 𐟎ˆ活动过程：情景导入，激发探究兴趣。师：今天小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物。老师准备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小朋友们帮忙看看哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。教师请个别幼儿讲述。师：现在请小朋友想一想，说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河，为什么？（个别幼儿回答）师小结：小朋友觉得浮起来的材料可以帮助小蚂蚁过河，而沉下去的就不可以。引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。教师出示记录单，讲解记录方法。师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。（出示PPT图片）我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号“↑”记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号“↓”。现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，老师帮忙将猜想的结果记录下来。介绍材料，讲解要求。师等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录，小朋友们要轻轻的把材料放入水中哦。

中班科学活动：探索潜水艇的秘密 𐟌Š𐟔 活动目标：对潜水艇既能下沉又能上浮的现象感到好奇，体验操作的乐趣。初步了解潜水艇下沉、上浮的原理。能自制潜水艇并观察实验现象，验证潜水艇的工作原理。 𐟓š 经验准备：幼儿感知过“沉”与“浮”的现象。幼儿能正确使用滴管。 𐟖寸课件准备： “潜水艇”图片 “沉与浮”组图《潜水艇的秘密》科普视频 “潜水艇的秘密”组图 “自制潜水艇”组图《自制潜水艇》实验视频 𐟧ꠦ料准备：实验一：小玻璃瓶（如小药瓶、精油瓶等）、水盆（每组一个）、滴管。实验二：塑料瓶（使用较软的、容易挤压的矿泉水瓶）、小玻璃瓶、滴管、水。 𐟔 活动过程：出示图片“潜水艇”，激发幼儿好奇心。还记得熊猫奇奇和熊猫妙妙带我们去海底探险，认识了许多海洋朋友吗？他们是乘坐什么工具畅游海底的呢？（潜水艇）潜水艇为什么既会沉下去，又会浮起来呢？今天，我们就一起来找找这个大家伙的秘密吧。出示操作材料、组图“沉与浮”、播放科普视频及图片《潜水艇的秘密》引导幼儿初步了解潜水艇下沉、上浮的原理。出示操作材料、组图“沉与浮”，引导幼儿操作并初步感知“潜水艇”的沉浮现象。活动建议：教师提前将水盆（水盆里的水里需技小玻璃瓶的大小提前实验让小玻璃瓶装满水后能沉到水底）、小玻璃瓶、酱管放置在各组桌面。我们把这个小玻璃瓶当成潜水艇，把水盆里的水当成海洋。现在请小朋友们把“潜水艇”轻轻地放进“海里”，看看你的“潜水艇”是浮在“海面上”还是沉到“海里”呢？试试用滴管往“潜水艇”里加满水，再放回“海里”。看看发生了什么？（潜水艇沉到了海底）加满水的“潜水艇”为什么会往下沉呢？（加满水的潜水艇变重了）播放科普视频及组图《潜水艇的秘密》引导幼儿初步了解潜水艇下沉上浮的原理。鼓励幼儿猜测潜水艇下沉上浮的原因。现在你们能不能试着猜一猜，潜水艇为什么既会沉下去，又会浮起来呢？（潜水艇变重了就会沉下去，变轻了又会浮起来）它是怎么变重又变轻的呢？发放材料“塑料瓶”、播放实验视频并出示步骤图“自制潜水艇”鼓励幼儿自制潜水艇并观察实验现象,验证潜水艇下沉上浮的原理。出示组图“自制潜水艇-1”，教师示范操作并介绍操作方法。老师用刚刚的小玻璃瓶做了一个既能下沉又能上浮的潜水艇，一起来看看吧。活动建议：教师先展示一个做好的潜水艇并示范其下沉上浮的效果，调动幼儿兴趣。播放实验视频并出示步骤图“自制潜水艇”，了解操作方法。你们想不想自己也来做一个潜水艇？看看是怎么做的呢？用滴管往小玻璃瓶里加入约半瓶的水。活动建议：小玻璃瓶内的水里与其大小及提供的塑料瓶内的水里有关。教师需提前实验确认需要加入的水里，并调整相应的引导语。用手堵住瓶口，将小玻璃瓶瓶口朝下放入塑料瓶中。拧紧塑料瓶瓶盖。用力挤压/松开塑料瓶，观察小玻璃瓶的现象。

𐟌Š幼儿园中班科学探索活动《沉与浮》 𐟌ˆ今天为大家带来一节与幼儿生活紧密相连的科学探索活动——《沉与浮》。 𐟒‹活动目标 𐟌𛨮䧟姛‡：让幼儿感知各种物体在水中的沉浮现象。 𐟌𛨃𝥊›目标： 1️⃣能够按照物体的沉浮特征进行分类，并使用“↑”和“↓”符号进行记录。 2️⃣探索使物体沉浮的方法，培养幼儿的创造性和探索精神。 𐟌𛦃…感目标：乐于参与沉浮实验，感受实验带来的快乐。 𐟌𙦴𛥊詇点：了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。 𐟌𙦴𛥊詚𞧂𙯼š 探索使物体沉浮的方法，培养幼儿的创造性思维。活动准备 1️⃣操作材料：皮球、积木、钥匙、石子、泡沫、空塑料瓶、蜡笔、铅笔、橡皮、铁片等日常生活中可收集的物品。 2️⃣记录材料：观察记录表 3⃣️教学PPT 𐟌𙦴𛥊訿‡程：（详细的活动过程将在后续分享）

行舟劲：阴阳平衡的太极拳智慧行舟劲，这个名字听起来就充满了诗意。想象一下，船在水面上漂浮，而水却托起了船。这种动态平衡的背后，其实是阴阳相济的智慧。在太极拳中，这种智慧被巧妙地运用，形成了一种独特的劲法。 𐟌Š 对于水来说，船是沉的；但对于船来说，水是浮的。这种沉与浮，下与上的对立统一，正是太极拳追求的阴阳平衡。明白了这一点，你就能够理解王宗岳老师提到的“用重量打拳”的精髓。我们的重量就是那艘船，而空间中的空气就是水。 𐟌쯸 一沉一浮、一下一上，双向同时感应到空间中似乎有一种胶着的阻力感。这种感觉就像是水性，充满了能量。当这种能量与对方接触时，对方会感受到一股莫名的压力，仿佛站不稳脚跟。 𐟌ˆ 阴阳相济的同时，空间如水的气劲（无中生有）也会形成。原本空中没有任何感觉，现在却变得“有东西”在。这种虚转实的感觉，就像是用身体这艘船去“听”空气这股水的声音。 𐟑 用手当船，听出我们要到的感觉，这就是“浩然之气行乎手”。这种劲法不仅体现了阴阳平衡的智慧，更让我们在太极拳的练习中找到了一种独特的感受。所以，行舟劲不仅仅是一种劲法，更是一种对阴阳平衡的深刻理解。当你站在水边，看着船在水面上漂浮，或许你会对这种智慧有更深的认识。

幼儿园中班科学公开课《沉与浮》 𐟌Š 活动背景：水是日常生活中不可或缺的元素，幼儿对水的兴趣浓厚，通过玩水可以探索到许多有趣的现象。《指南》指出，科学教育应与幼儿的实际生活紧密相连，利用身边的事物和现象进行科学探索。因此，我选择了“沉浮”现象作为中班科学教育的内容，为幼儿提供丰富的操作材料，让他们通过多种感官和方式探索沉浮的奥秘。 𐟌Š 认知目标：通过实验感知不同物体在水中的沉浮现象。 𐟌Š 能力目标： 1⃣️ 能按沉浮特征对物体进行分类，并使用“↑”和“↓”符号记录实验结果。 2⃣️ 探索使物体沉浮的方法，培养幼儿的创造性和探索精神。 𐟌Š 情感目标：喜欢参与沉浮实验，体验实验带来的快乐。 𐟌Š 活动重点与难点： 1⃣️ 活动重点：了解物体的沉浮现象，并记录实验结果。 2⃣️ 活动难点：探索使物体沉浮的方法，培养幼儿的创造性思维。 𐟌Š 活动准备：操作材料：皮球、积木、钥匙、石子、泡沫、空塑料瓶、蜡笔、铅笔、橡皮、铁片等日常生活中可收集的物品。记录材料：观察记录表、记号笔。实验器材：装满水的水槽一个。通过这次活动，幼儿不仅能够了解物体的沉浮现象，还能通过实际操作和探索，培养合作学习和创造性思维的能力。同时，活动也增加了幼儿对水的兴趣，让他们在玩乐中学习，学习中玩乐。

1993年8月，北京、定陵。寒空雁断北风呼，忽起愁思怎可除？又来秋末寒霜至，人老病肓若草枯。逆旅人生沉与浮，易谢青春一梦无。夜对窗风灯对影，长空月色照平湖。

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